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尊重孩子 赏识孩子

2017-08-28 16:55 作者:教育界杂志社 来源:鏈煡 浏览: 我要评论 (条) 字号:

摘要:人在社会中最希望得到別人的尊重和赏识。大人如此,幼儿更是这样。赏识教育对于激发幼儿的主动性和积极性,培养幼儿的自信心和想象力方面有着重要的作用。本文主要从实际教学出发,结合幼儿的心理发展特点,简单地叙述了在幼儿个性化发展过程中赏识教育的主要

  徐晨琼

  【关键词】 赏识教育;个性发展;尊重

  心理学家威谱-詹姆斯曾说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”幼儿是各方面能力和认知水平都没有发育成熟的人。因此,幼儿比成人更需要得到别人的肯定与赏识。赏识教育可以有效地利用幼儿的特长,为幼儿的个性发展提供帮助。那么,如何运用赏识教育促进幼儿个性化发展呢?

  一、为幼儿提供自我展示的舞台

  个性化发展指的是用自己喜欢的方式和兴趣,按照自己的意愿去做自己想做的事情,形成的健康自主的性格。每个幼儿的学习能力、表现能力和接受能力都有所不同,因此,老师在开展活动时应该关注幼儿,充分尊重幼儿的个体差异,根据每个幼儿不同的个性特点做出适当的活动调整,针对每个幼儿的不同特征有效地开展赏识教育,为幼儿提供自我展示的舞台。

  例如,我们班有个孩子非常的活泼好动,每次户外活动都能看到他在操场上愉快飞奔的身影。班级孩子中就属他跑得最快了,每次户外活动结束准备集合时,他也停不下来。我抓住了他这一个性特点,让他作为我们班的班级的代表去参加小班年龄段的幼儿跑步比赛,他取得了第一名的好成绩,我们班的孩子为他呐喊助威,鼓掌庆贺他取得了第一名的好成绩,为我们班级争得光荣。我看到他的小脸蛋上也露出了自信的笑容。从那以后我们班的孩子都以他为榜样,说要和他跑得一样快,去参加跑步比赛拿第一名。从那以后我们都喜欢叫他“飞毛腿”。

  通过对幼儿的赏识教育,把幼儿原本让老师头疼的问题换一种展现方式,成为与别人与众不同的地方,成为他的一个优点和特色;还为幼儿提供展示自我的舞台,提升幼儿的自信心,把赏识教育的效果完全发挥出来,调动了其他幼儿活动的积极性,起到了榜样教学的效果。

  二、对幼儿采用针对性的教育

  在正确、客观地认识和了解孩子的情况和各种需要的基础上,要注意因材施教,切不可为了省时省力而采用了错误的教育手段,这样不仅对孩子没好处,对自己也不负责任。

  首先,赏识教育需要智慧的处理方法。幼儿的认知水平还不够成熟,他还不能够完全了解什么事情是错的,不该做的。这个时候就需要老师的引导和帮助。例如,有些孩子喜欢把幼儿园的玩具带回家里。老师发现以后切不可直截了当地和幼儿说这样做的行为并不正确,会伤害幼儿的自尊心,可以换一种委婉的方式处理这个问题。曾经班级里有一位孩子喜欢把幼儿园的玩具带回家里。我发现后把那个孩子任命为我们班级的小小物品管理员,告诉班级里其他的孩子,有东西可以叫物品管理员来帮忙暂时保管一下,那个孩子非常开心,觉得自己是老师的小助手,可以帮助别人做事情。从那以后班里的玩具再也没有丢失过,教室里的物品也被他收拾得整整齐齐,井井有条。事实证明赏识教育可能比批评教育更能改变孩子,取得的效果也更加的明显。

  其次,教师要善于展现自己的语言魅力。在与孩子交流时,要注意用词,要因人用语。对性格不同的幼儿,教师采用的语言就要有所不同,对于比较内向、较为敏感,心理承受能力较差的幼儿,应采用亲切的语调,关怀的语气对他们说话,以消除幼儿紧张的心理;对脾气较急的孩子,我们的语调要显得沉稳,语速适中,使幼儿的急躁情绪得以缓和;对反应较慢的幼儿,我们在语速上也要适当地放慢一些,让他们易于理解教师的语言。每个孩子的个性特点都各不相同,这就需要老师因材施教,运用针对性的教育手段和方法来促进孩子个性化的健康发展,或许是行动上的也或许是口头上的。

  三、找幼儿提高自信的契机

  作为一名幼儿教师,我们是孩子启蒙教育的引导者,更应该把“赏识教育” 作为对待弱势幼儿的一项工作来抓。因此,面对这些胆小内向,发展一般甚至滞后,内心充满压抑的孩子,首先要创设良好的、宽松的心理环境,帮助孩子们找回自信。要肯定并保护孩子们的上进心,帮助他们发现自己的闪光点,让他们明白,我也一样优秀。为孩子们创设良好的环境、条件,提供能表现自己能力的机会, 帮助他们在集体中找到自己的位置,逐步建立起自信。

  例如,依依是我们班新入园的一个孩子,适应能力比一般孩子都差一些。但是她很乖又听话,从来不调皮捣蛋,也不和其他孩子一起玩耍,总是一个人安静地坐在角落里玩玩具,也不和我们交流。为了让她能够更好地融入集体生活,我采取了一些措施。通过和她父母的沟通,我了解到依依在家里很喜欢跳舞,节奏感非常好,电视里放音乐,她就跟着音乐自己跳了起来,虽然说是胡乱跳的。那天我给孩子们准备了一节韵律活动,我一放音乐,就看到依依在旁边偷偷地动了起来,我把动作教给孩子们后,就请依依来给其他孩子做示范。她一开始并不愿意,我鼓动孩子们给依依加油打气,依依终于鼓起勇气上来示范了一次,果然节奏感很棒,做得很好,我及时地给她表扬。从那以后,我发现依依有了变化,她开始愿意和小朋友一起玩了,有时还能和小伙伴又唱又跳,别提有多开心了。这件事情就像是一把钥匙打开了依依心里的结,她变得越来越自信了。

  生活中不缺少美,只是缺少发现。老师也需要一双慧眼,能够看到孩子们身上的闪光点,抓住它,把它的功效发挥出来。

  总而言之,赏识教育对于孩子的个性发展有很大的帮助。我们只要尊重幼儿的个性,关注幼儿的兴趣,并且发自肺腑地去爱孩子,去喜欢孩子,就能理解孩子,自然会尊重孩子,进而赏识孩子,那么,孩子的心田就会充满阳光,他们个性的发展就会一帆风顺,心灵和身体一起健康成长!

(责任编辑:教育界杂志社)
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