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走进学生的心灵——3个后进生转化案例分析

2018-03-15 17:00 作者:教育界杂志社 来源:鏈煡 浏览: 我要评论 (条) 字号:

摘要:担任某个小班的教育管理中,如何对待3种性格差异学生的案例做一点点阐述分析,以德育人,走进学生的心灵。

  姓名:张黎明

  邮编:510410 广东广州

  单位:广东省广州市白云区新市中学

  关键词:以德育人,用智慧靠近学生,等待转变,耐心辅导 建立信心。

  基础教育中的每个班都会是一个小社会,什么性格的学生都会有。个别“小霸王周通”一样的学生会搅到这个班级不得安宁。一些聪明,个性尖锐,性格突出的学生不会买任何人的账。也会有一些寡言胆小信心不足的学生。这三种表现的学生,是管理教育的难点重点。只要把这3种性格的学生培养转变到他们成为最好的自己,从每种角度来讲,就是这个班级的成功。

  习主席说:“广大教师,要做学生锤炼品格的引路人”鲁迅说:“教育,根植于爱。”

  苏霍姆林斯基说:“对孩子的热爱与关怀,是一股强大的力量”

  高尔基说:“爱孩子,这是母鸡也会的事情。可以善于教育他们,这就是国家的一桩大事了。

  下面,就我在担任某个小班的教育管理中,如何对待这3种性格差异学生的案例做一点点阐述分析,以德育人,走进学生的心灵。

  (一)用智慧,靠近每个学生

  初一分班时候,我校成绩好的学生都去了2个大班,剩下的就去小班。我正好接手的是1个小班。遇见了这样一个学生,姑且称呼为小A ,是个女生。初一开学不长的时间,就观察到小A第一次数学月考,数学成绩100分,但后来慢慢的出现上课在教室后面吹肥皂泡的行为,数学课堂小测也开始经常不交了,作业也经常不交,偶然交一次也只是做一半,耳是穿过洞的,校裤脚改成学校不允许的小脚型的现象。叫小A到办公室批评过几次,批评时不见她出声,但回去以后,效果不大。期中考试,数学试卷只做一半,后面的解答题全部不写,成绩只有38分。打电话通知小A的母亲,小A的母亲说她自己的外地工作,小A平时住在外婆家。父亲不在了。

  偶然有一次礼拜天遇见她在街上,小A穿着流行的短裤,带耳钉,披肩长发。画个大口红。

  这个预兆是非常危险的。如果再不赶紧拉她一把,恐怕小A 就会在人生的道路上开始下滑。于是就细微的观察她,想办法找到谈话的切入点。

  一次,在课间操的时候,全校都要求带跳绳,而小A 又没带跳绳,我问她为什么,小A 说:“我没钱买绳。”我当即就从口袋里掏出20元给她,叫她买了明天带来,并说不用还了,她毫不客气的就接了老师的20元。

  第2天,小A 把跳绳带回来了,中午12点半的时候,看见她在校门对面的马路上转悠,就过去问她,“吃过午饭没?”小A 说,外婆不在家,没有钥匙,进不了家门。于是,我就带小A 去吃午餐。她倒开朗的很,丝毫没有推辞的意思,大大方方的和我一起去吃饭。看得出来,小A 是个非常聪明大方的孩子,不胆怯。这是一个多么好的机会,赶紧要抓住,吃饭的过程中,顺便问了小A 的很多事情,她说她妈妈不喜欢她,在外地工作不关心她。外婆身体不好。了解到情况以后,向她保证,一定给她妈妈通电话,最后还买了水给她带着上学,并又给10元让她带着,并叮嘱,有什么需要和困难一定要和老师提。后来我电话和她妈妈沟通,把小A 和妈妈一起约到学校,化解她们之间的误会,双方达成理解。后来小A 的母亲通过自己的努力,把自己的工作也换到了广州,可以时刻陪着小A 了。通过这几件事情,还有后来3年的沟通相处,小A能在我面前变得很克制很正能量。若有不好,批评后也会立即收敛。不再和老师顶嘴,并主动要求担任班级的生活副班长,工作出色,性格泼辣,管理能力强,最重要的是,管住了一帮调皮的男生!估计好多男生都是小A 的粉丝。如今小A 已经考上了大学。

  (二)用容忍,克制的办法等待学生的转变

  学生小H,从小学升上初中,一直是学生群中传说中的“ 4大天王”,长得眉毛粗厚,眼神锐利,学过跆拳道,孔武有力。和《水浒传》里鲁智深,《三国演义》里张飞的面相好有一比。也从来没有见小H笑过,平时动不动就锤打同学。有一次,把班上的一个同学的眼睛打坏了,眼角缝了针。赔了人家2千元。班干部还反应,所有老实的男生,没有没被小H欺负过的。老师批评教育过多次,小H说他是开玩笑。

  为此,找到小H母亲反映情况,小H的母亲见到老师就掉眼泪,她说有一次:她在家里午睡,天有点热就开着风扇,小H就过来关风扇,(不明原因),于是她就骂小H,然后她把风扇再次打开,接着小H又过来关,并且骂回她,这样反复几次(活脱一个小霸王),她说小H是故意欺负她,说着说着就掉泪了。然后表示,自己不想要这个儿子了,怎么管也管不好,小H 的父亲又经常不再家,在家了也不闻不问,偶尔问一下,就对小H拳脚相加,之后小H 就会收敛一阵子。这样看来,小H 还是很怕父亲的!但是也就是一阵子,实质没有改变,随后小H 的表现就变本加厉。

  看到小H 如此胆大妄为,我就给小H 的父亲打电话,结果,遇到的情况是,小H 的父亲根本不接电话!怎么办?放弃?有些老师说“人家父母都不管,你管有用吗”。但,不管,会是什么后果呢?让小H这样长大以后危害家庭?不行!于是就发短信,把事情的过程经过,孩子的表现,不尊重母亲,这样发展下去的严重后果,并强烈要求父亲参与管理儿子,必须教育孩子化解和父母之间矛盾和心结,发了无数条短信,他父亲一条短信也没回!也没有回一个电话,平时也从来没有在家长会上见过他父亲,(这样做老师很悲催,有木有啊!?),无法和孩子的父亲取得任何联系,永远不知道小H的家里成员之间到底有什么问题,他父亲教育孩子的态度,但又能怎么样呢?怎么办?忍,继续跟进,不达目的,不能罢休。

  之后,老师把放任不管孩子的后果,怎么教导孩子的建议,怎么引导孩子的方法,教育孩子中要注意的语言的处理等全部用短信发给孩子的父亲知晓,也许是小H的父亲担心无法面对老师,担心被责备,或者从小到大都经常去老师的办公室被训话,然而之后并没有发现孩子实质的转变。所以,认为老师无用,决心不再理会老师。但应该相信,孩子的父亲应该认真的看过短信,最后也积极的在家里,在日常生活中,参考了老师的教育指导方式,改变了对待孩子的细节,所以才有小H 日后的逐渐转变。

  这个小H,由于经常上网,被网络的不健康的东西浸染,平常说话口无遮拦,话语中经常带不文明的甚至是黄色的语言,记得有一次,去外面开展社会实践活动,整个气氛还是比较轻松的,路途中,我正好走在小H不远的位置,前面发生了什么我并不知道,只听见他,似乎用威胁的语言对一个男生C说:“我等一下拍你的裸照,然后传到网络上去”,这个C男生平时还是比较本分的,并没有出声,怕是有点吓坏了,

  为了转化小H ,化解他心中的紧张感,平时经常就轻松的和他说话,开开小H 的玩笑,有时候逗他一下,看见他脸上很多青春痘,就买了药塞给他,针对班级很多男生有青春痘的现象查阅聊很多资料,开了一个班会,讲解如何预防治疗青春痘,收到了很好的效果。

  初三的时候,听见班长说:“老师,那天我和小H 聊天,他说,他对不起他妈妈,他说他妈妈其实很关心他,现在成绩落后太多,如果从初一开始就不掉队,现在也不会落后人家那么远,辜负了妈妈的希望,但他说他会努力的,小H 转变了好多了”

  忍,是一种磨炼。临危不变,处变不惊,是教师成熟的表现。“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点”。 每个学生的心灵深处都有一根弦,要想真正拨动这根心弦,需要下很大的耐心等待。即使学生好像已经万劫不复,教师还是不能放弃,要容忍,容忍天下人所不能容之事。永远站在教育者的高度,做一个有涵养的教师。理解学生每一个行动最原始的出发点、原因,找到正确打开心灵钥匙的办法,引导学生走上正轨。

  (三)学习上耐心辅导,帮助学生建立信心

  多少年过去了,依然记得一位学生对老师说过的话,至今深有感触,她说“老师,我在小学的时候,总是不会做数学题目,自己也非常着急,但是那些老师总是骂我 ,说我蠢笨,越骂我越不会,自己哭过好多次,但是你从来都是非常耐心的教我 ,从没骂过我,我现在知道怎么做数学题目了,我很感谢遇见一个不骂我的老师。”其实,也一直感觉这个学生的接受能力非常令人着急,偶尔也会有不耐心,暴躁的状况出现,回想学生的话,自己也经常感到 特别的羞愧,愧对学生的热情和重托。

  后来这个学生当了学校的团支部书记,表现优秀,对生活充满信心。

  学生对自己的判断力不够,老师的评价对学生有极大的影响,一旦学生在某一方面被老师肯定,哪怕是些许的暗示,也能刺激到学生鼓励自己,看到自己的价值所在,从而形成内在的驱动力,调动自己的学习积极性,逐渐形成稳定的学习习惯,尤其是对这些信心不足的学生,效果更加明显。

  自信是一个人成长的阶梯,它可以调动潜能,让人保持最佳的状态,所以教师在教育学生的过程中,帮助他们消除学习的疑惑,树立自信,就能极大的调动积极性,成长为最好的自己。

  参考文献:

  [1] 谢峰. 浅谈老师眼中的"差生"教育体会[J] 新课程:中学 , 2012 (7) :165-166

  [2]陈志红. 不要把后进生当成教师心中的“痛”——浅谈辅导和转化后进生的心得体会[J] 教师 , 2017 (32) :120-120

  [3] 吴宏涛. 浅谈后进生的成因及转化[J]新课程学习:学术教育 , 2010 (2) :10-10

  [4] 邱永旺. 浅谈后进生的成因与转化策略[J] 《学苑教育》 , 2010 (23) :7-7

  [5] 黎燕. 让学生在老师的期待中进步——浅谈转化后进生的体会[J] 读与写:教育教学刊》 , 2007 (12) :86-86

  [6]郑洁. 浅谈转化后进生的点滴体会[J] 《卷宗》 , 2013 (2) :41-42

(责任编辑:教育界杂志社)
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