第一，中职学生与普通高中学生在心态上存在较大的差异，主要表现在大多数学生因为多年养成了不良的学习习惯，学习成绩差，最终造成学习态度甚至人生态度都出现了消极的倾向。可以说，中职学生是心态上的弱势群体，如何让学生重新扬起自信的风帆，是每一位班主任应该考虑的头等大事。计算机班从军训开始，就非常注重学生自信心的培养，炎炎烈日下，笔者陪着每一位学生并肩作战，用实际行动鼓励学生不轻言放弃，当计算机班无一例病号，全勤参加全校的军训会操，最后荣获“精神文明风尚奖”，学生们第一次尝到了甜头——只要努力，就会被肯定!当校企合作的号角在职业院校吹响时，笔者鼓励班级每一个学生，积极参加勤工俭学，帮助学生修改求职简历，开展班级模拟招聘会等活动，每一个行动都是为学生未来着想。当学生们穿着漂亮的制服认真工作时，笔者会用相机把一个又一个抓拍的美丽瞬间，做成一面精致的班级照片墙，记录学生们成长的痕迹，构建美好的青春回忆，青春不挥霍，且行且珍惜，真正的自信来源于个人的不断努力。

　　第二，用情用心，宽容至上本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理。常言道：好天气不是天天都有。当学生们渐渐熟悉了校园环境，新鲜感开始减退，班上一些“刺头”开始冒尖，此时，良好的班风是遏制负能量的关键。笔者坚信：“相信学生，肯定学生”是硬道理，笔者与学生们一起商讨，共定班规，只要未触犯校纪，一概可用班规解决，有了这层“护卫甲”，宽容与公平的权衡就成了考验班主任管理工作的重头戏，学生迟到五分钟，是按学生守则扣分，还是学生自觉在教室门口做10个上下蹲更能有效改变迟到的现状呢?通过一段时间的检验，学生通常会在第三次迟到后，养成守时的习惯，因为第四次迟到将会受到请全班同学吃棒棒糖的惩罚。

　　由于教育对象的特殊性，需要教师时常带着探究的心态深入地了解学生，用真挚与温情感化学生，或许每个问题孩子的内心，都有一处无法触摸的疼痛。小宇是个很乖巧的孩子，可是他的父母从来都不相信他，经过与其父母的聊天得知，初中阶段的他非常调皮，常撒谎骗父母的钱去跟朋友们玩，经笔者家访后得知，父母常年在外打工，家中只有留守老人，孩子特别孤独，弄清缘由后，笔者与其父母进行了深谈，希望共同给孩子信任和宽容的空间，渐渐地，小宇通过自己的努力重新获得了父母的信任。笔者认为班主任应该成为学生与父母沟通的桥梁，如果父母很忙，没时间来观察学生的在校学习情况，笔者有写教学日记的习惯，把孩子们的学习过程生动地记录下来，同时利用现代化通信手段，开通家长QQ群、飞信群、微信群，构建完善的家校联系体系，将班级动态随时反馈给每一位家长，以便每个孩子的父母随时了解和方便观察孩子的成长。光有爱心是远远不够的，要有尊重的爱，才是学生可以接受的爱。

　　第三，大胆改革，勇于尝试。中职学生的厌学情绪是当今中职学校的普遍现象，如何让学生从“要我学”到“我要学”，最后到“我乐学”的华丽转身呢?这是对每一位中职老师教学方式的重要考验。与其大谈好好学习的大道理，不如想办法吸引学生的眼球。笔者跟学校协商，以本班为实验班，调整本班的教学计划，甚至彻底颠覆传统的教学方式来改革中职课堂。如本人运用翻转课堂理论，花一整堂课的时间先给学生做预习，甚至建议任课老师花一堂课专门只为教好学生拆装一个计算机元件的简单技巧，经过一段时间的大胆改革，收获了喜人的成效，学生们对学习的态度从原来的显性讨厌或隐约抵触状态，转变为对学习产生了浓厚的兴趣。

　　在笔者看来，学生是个体，个体都有差异，面对个体差异时，对待主体成长过程的把握以及个体差异的应对是对教师一个永远的挑战。做中职教师，不仅要教好书，更要育好人，如果其内心没有想学习，没有把学生的每一个变化都用心钻研的渴望，职业的枯竭感很快就会到来，要学会寻找成就感和幸福感，相信每一个学生都是一颗充满奇迹的种子，只要时机到来，自然会迸发出惊人的力量。即使我们无法改变中等职业学校的整体风貌，但也要努力点燃学生努力奋斗的自信。激励、互动、分享、感悟，让我们所有的老师都感受到教书育人的幸福感。