福建省金山幼儿园 350001 陈姝

　　关键词：早期阅读;教育;自主阅读;幼儿

　　一、浅谈培养幼儿自主阅读的前提是激发幼儿的阅读兴趣

　　对幼儿“自主阅读”能力的培养是幼儿教师在执行教学任务时的重中之重，通过对幼儿“自主阅读”能力的培养，使得幼儿的语言能力以及情感能力得到锻炼以及培养，在这一过程中，幼儿能够有意识的接触世间情感，对于人生有了初步的认知。

　　在幼儿早期阅读教育的时期，培养幼儿“自主阅读”能力的前提就是要激发幼儿对于读物的兴趣，在早期阅读的初期，幼儿教师激发幼儿的兴趣的方法是多种多样的。在激发幼儿的阅读兴趣的时候，幼儿教师应当为幼儿提供良好的阅读环境以及条件，例如在教室内步骤可爱温馨的阅读环境，在阅读区域内布置柔软的地垫、可爱的动物考点，或者是在阅读的区域放置一些幼儿感兴趣的书籍，使得幼儿在自由活动的时间以及阅读的时间能够主动的翻阅图书，在不知不觉中培养幼儿的“自主阅读”能力。

　　兴趣对于幼儿来说是最好的老师，在早期阅读教育中，幼儿对于阅读课本产生了浓厚的兴趣，使得幼儿的智力和恒心激发出来，使得幼儿在不断产生兴趣的过程中继续阅读，继而形成终身受益的兴趣。

　　二、培养幼儿早期阅读教育的关键是促进幼儿养成良好的阅读习惯

　　在培养幼儿们养成良好的阅读习惯的过程中，幼儿教师日常应当为学生准备丰富的阅读材料，尤其是选择一些学生能够理解并且感兴趣图书摆放在教师的阅读区。在幼儿阶段，孩子们最喜欢的书就是图画书，图画书有助于幼儿对于阅读内容的理解，在图画中孕育着非常多的情感以及内涵，在幼儿的理解水平可能并不能深入理解，因此需要幼儿教师不断地进行点化和强化，以孩子们能够理解的方式进行讲说，并在之后的学习生活中强化幼儿的教育，使得幼儿对于阅读学习到的内容加深印象，并且逐渐对阅读产生了积极的兴趣，并在自己的课余生活中主动得进行阅读。

　　三、在进行幼儿早期阅读教育的时候注意不同个体之间的个性差异

　　当今的孩子在心理年龄的成长方面速度比较快，尤其是孩子们接受的信息以及接受的启蒙教育的形式是多种多样的，因此在进入幼儿园的学习阶段的时候，幼儿教师在进行教育培养的时候不能完全的照搬传统的幼儿教育培养方法，应当在原有的基础上结合幼儿园孩子们的实际情况进行适当的更新与创新，尤其是在培养幼儿的阅读习惯的过程中，应当结合幼儿的生活环境以及学习的程度和以往接受的学习背景，根据幼儿教师在以往的教学活动中对幼儿的认知，设置有针对性的阅读教学环节，一些教学技巧从幼儿的情感、态度、价值观等角度强化幼儿教师与孩子之间的交流，尤其是幼儿与幼儿教师之间的情感交流，在阅读的过程中，幼儿教师根据幼儿的个性因材施教，为每一个幼儿的“自主阅读”能力的培养制定恰当的目标。在设置课堂的阅读环境的时候，在课堂中设置分层次的教学，阅读环节中设置的提问形式也应当是符合幼儿的思维的，设置的问题是循序渐进的，并将阅读过程中设置的问题放置在不同的梯度，使得幼儿在跟随幼儿教师的阅读习惯养成的时候及时的反馈自己在这一过程中遇到的问题，幼儿教师也能够根据孩子们的反应家及时的调整自己的教学计划，制定出适合自己班上的孩子的阅读培养计划，并在每一次的阅读课结束之后组织孩子们进行交流，鼓励孩子们发表自己的阅读体验，主动的向教师以及周围的伙伴们分享自己的阅读体验。在这一过程中，幼儿教师能够准确的收集关于幼儿学习状况的情报，并在与幼儿单独交流的时候了解该幼儿的学习状况以及学习的程度及习惯，在这样的交流的过程中，幼儿教师能够真的在实际的阅读习惯培养中做到因人而异和因材施教。

　　四、在早期的阅读之中给予幼儿充分的爱与鼓励

　　在对幼儿进行培养教育的过程中，幼儿教师的情感鼓励是一个非常重要的学习动机，在引导幼儿养成阅读习惯的时候，幼儿教师首先应当培养一定的感情，用自己的情感感染听故事的孩子，使得孩子在听故事的时候被感悟，丰富幼儿的阅读情感，同时，幼儿教师还应当对幼儿在阅读中出现的情感进行鼓励与引导，尤其是要使得孩子能够真正的体味读物中所传达的感情。并且在进行阅读教育的时候，幼儿能够在被教师鼓励的过程中感受到教师的爱以及来自读物中的情感，使得幼儿在“自主阅读”的过程丰富对人生的情感的认识，，认识到幼儿读物中传达出来的有关爱的意义，领悟阅读的精髓，使得幼儿的早期阅读变得更加的具有意义，尤其是使得幼儿在早期的接受教育的过程中对于阅读产生浓厚的兴趣，为今后的人生的发展奠定良好的基础。

　　五、总结

　　幼儿阶段的教育是孩子整个人生发展的奠基石，在这一阶段，一定要培养孩子养成终身受益的良好习惯，尤其是要使得孩子在幼儿阶段养成良好的阅读习惯，为此幼儿教师在幼儿园的阶段应当发挥积极的作用，重点是要培养幼儿的阅读兴趣，在幼儿学习生活的各个阶段贯彻培养幼儿阅读习惯的教学策略，根据幼儿的学习习惯、学习程度以及生活的环境因材施教，将培养幼儿的“自主阅读”能力的教学方案做得更加的科学及合理，使得孩子在幼儿阶段对于“自主阅读”产生真正的兴趣，并主动的进行探究以及学习，为今后的人生道路的发展奠定良好的基础。

　　参考文献：

　　[1] 胡月.谈营造“以幼儿为本”的早期阅读环境[J].科学咨询,2015,0(35):112-113.

　　[2] 舒和静.如何培养幼儿早期阅读能力[J].读写算(教师版)：素质教育论坛,2015,0(28):56-56.

　　[3] 管志华.浅谈幼儿早期阅读的培养[J].课程教育研究：学法教法研究,2015,0(16):127-127.