徐莺，襄阳汽车职业技术学院，441021

　　关键词：高职院校;计算机公共课程;EEP教学模式;应用

　　EEP作为一种新型的教学模式，其主要是以学生的知识结构和教学大纲为依据，对教学案例进行合理设计，保证其具有实践性和代表性，从而为学生的学习提供指导作用，帮助学生对案例中涉及的知识与技能进行探究，掌握相关内容，提高教学效果[1]。在高职院校计算机公共课程中应用EEP教学模式，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生的探究意识和创新意识，提高学生计算机素质和水平，促进教学有效性的提升。

　　一、EEP教学模式概述

　　EEP作为一种全新高校的教学模式，其特点主要表现在以下几方面：一是实践性。实践作为计算机课程中的重要环节，其能够对学生的学习情况和学习效果进行详细了解和检验，而EEP教学模式的应用，能够使学生在实践环节深入思考和探究问题，从而加深对知识的理解，提高学生的实践能力和认知能力。二是知识的探究性。计算机公共课程教学的目标是为了培养学生的学习能力和应用能力，因此教师在实际教学中，应积极引导和帮助学生对相关知识进行探究，寻找知识之间的联系和规律，培养学生自主学习的意识，促使学生形成良好的学习习惯[2]。三是教学内容具有启发性。教学内容作为教师和学生的重要连接纽带，其能够保证学生深入掌握知识，达到理论和实际的有机结合。如果教师想取得良好的教学效果，可在实际教学中选择合理的教学案例，使其不仅能与教学内容保持一致，也能与实际生活联系紧密，从而使学生对知识点进行熟练掌握，强化学生的综合能力。

　　二、高职院校计算机公共课程中EEP教学模式的应用

　　(一)具体应用

　　相较于传统的教学模式，EEP教学模式在计算机公共课程中的应用，具有更为明显的效果。教师在《计算机基础课程》中应用EEP教学模式时，可以选择两个班级作为实验对象，一个班级采用EEP教学模式，另一班级则利用传统的教学模式进行教学活动，并通过问卷调查和摸底的方式来掌握学生对相关知识的了解。教师在采用EEP教学模式时，应结合教学内容和实际生活选择合理的案例，强化其针对性和目的性，并对学生的心理和学习情况加以时刻关注，对实际案例的难易程度进行准确把握，调动学生学习的主观能动性。同时教师还应以学生反馈的学习状况和效果为依据，对教学内容进行合理调整，充分发挥EEP教学模式的优势和作用，及时解决学生的学习问题，强化教学效果。教师在完成实践教学后，应有效评估学生的实际学习情况，对学生实践能力和理论知识进行及时考核，这样能够进一步完善EEP教学模式，培养学生创造性思维和探究性思维，提高学生的综合能力和专业素质。

　　(二)应用效果

　　高职院校在进行计算机公共课程教学时，将EEP教学模式有效应用在教学活动中，能够取得良好的教学效果。首先能够改变教学模式。由于计算机课程具有较强的理论性和抽象性，以往教师在实际教学中多是利用板书形式进行讲授，导致课程教学枯燥乏味，难以调动学生的学习兴趣，导致学生出现厌学和逃课情况。而EEP教学模式能够改变这种情况，教师可利用实际案例引导学生进行学习和探究，让学生对相关知识进行验证和实践，从而内化学生知识，使学生体验知识探究的乐趣，提高教学有效性[3]。其次能改变教学过程。教师在应用EEP教学模式时，应结合学生的特点来选择合理的教学方式，并利用多媒体技术中的动画、视频和声音等功能创设教学情境，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。当然这样的教学模式需要教师具备较高的教学水平和职业素质，能够在不同教学中对学生的反应情况加以及时记录，并在实践探索过程中寻找适于学生的模式。最后能够强化学生的学习能力。教师能够利用案例指导学生学习和实践，使学生在实践过程中对知识进行探索和验证，加深对知识的了解与掌握，培养学生独立思考和学习的习惯，促进学生自主学习能力的提高，实现学生的综合全面发展。

　　结束语：

　　综上所述，将EEP教学模式应用在高职院校计算机公共课程中，教师应以学生的学习需求和心理特征为依据，结合教学大纲和教材内容，合理选择教学案例，使其能够与实际生活和教学内容相贴近。这样能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，培养学生的自主学习意识和创造性思维，提高学生的探究能力和计算机水平，实现学生的综合全面发展，促进计算机公共课程教学有效性的提升，实现高等教育的可持续发展。

　　参考文献

　　[1]刘乔佳,魏宁. 多媒体技术在高职院校《计算机应用基础》课程中的应用现状[J]. 电脑知识与技术,2014,35:8546-8547.

　　[2]莫平,黄瑞国. 提高新办高职院校计算机公共基础课程教学质量的改革与实践——以柳州城市职业学院为例[J]. 电脑知识与技术,2012,30:7278-7280+7286.

　　[3]杨红. 高职院校“计算机公共基础”课程的教学改革与实践[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报,2013,06:107-108.