一.职业教育是与市场联系最紧密的教育类型

　　职业教育是一种给受教育者从事某种具体职业或生产劳动所需要的技能教育，现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型，培养了数以亿计的生产、建设、管理、服务第一线技术应用型专门人才，更好地适应了经济社发展的需要和个人就业的要求，为市场中的企业个体提供了特定职业以及更加广泛市场的所需要知识、技能和能力，与市场紧密联系。

　　职业教育建立面向市场、优胜劣汰的专业设置机制，办好特色优势专业，压缩供过于求的专业，调整改造办学层次、办学质量与需求不对接的专业，建立产业技术进步驱动课程改革机制，提高职业教育对技术进步的反应速度，同时在推行职业教育的发展过程中提出：“必须坚持不断推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，不断推动产教融合、校企合作，面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”，由此可以看出职业教育的发展离不开市场。

　　职业教育是典型的需求驱动教育，必须主动适应经济社会发展需要来进行办学的筹划和管理，在社会中广泛开展面向未升学初高中毕业生、农民、新生代农民工、退役军人、失业人员等群体的职业教育和培训，充分考虑各类人员的特点和社会需求，为学生接受不同层次高等职业教育提供多样化入学形式。鼓励和支持职业院校面向社会和企业需求开设相应专业和课程，广泛开展面向在职职工、农民工、复转军人、残疾人和下岗失业人员的职业教育和培训，让学校了解企业，让企业了解学校，使人才培养与市场需求紧密结合。

　　二.职业教育以市场为内部资源的主要配置方式

　　从职业教育发展的历史使命来看，职业教育不仅主动适应经济社会的变化，自觉满足市场发展需求，同时市场在教育资源配置中，为实现从计划培养向市场驱动的转变，对于培养“多样化人才，传承技术技能，促进就业创业”的历史使命，职业教育的发展始终坚持专业设置、办学形式、招生和就业制度、内部和外部教学体系、办学体制的深化改革，推动经济发展、促进就业、改善民生，缓解劳动力供求结构矛盾。

　　从职业教育内部资源配置中的作用来看，政府把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。国家也在逐步完善职业教育支持政策，鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道，提高技能型人才的社会地位和待遇。鼓励各地根据区域经济社会发展需要，调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制，探索体系建设模式，推动职业教育多样化、多形式发展，重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力。

　　三.构建基于市场导向的职业教育体系

　　职业教育发展要适应市场经济，应该由依赖政府单一依靠转变为依靠生源、劳动力、信息、技术市场及其它有形、无形市场的多方依靠，促进职业教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，积极开展订单培养，加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系，以产教融合为主线，开展各种形式的职业技能培训和创业培训，提高就业能力、工作能力、职业转变能力以及创业能力。到2020年，形成以市场为导向协调发展的现代职业教育体系，满足人们群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能人才的需要。