河南省洛阳经济学校 侯艳

　　关键词：中职;德育;生态课堂;思考

　　随着当前社会的发展，企业对员工素质的要求越来越高，作为向社会输送人才的中职院校，已充分意识到学生道德素质对学生就业以及未来的影响，因此致力于构建德育的生态性课堂，给学生创建一个优异的学习环境，让学生的道德素质得到全面的提升。

　　一、中职德育生态课堂的相关叙述

　　中职院校的德育主要是通过对学生心理以及思想方面的教育，让学生提升思想品德素质，树立起正确的人生观和价值观，进而成为社会所需要的人才。生态课堂就是在德育教育过程中，以学生为主体，教师和课堂内容都成为德育系统中的内容，由此构成德育的生态系统。生态课堂和以往的德育教育不同之处在于，生态课堂的主体是学生，教师只是处于主导位置上。教学的重点是要突出学生的个性，让学生在个性发展方面、心理健康方面以及道德素质的增长方面有所增长，生态课堂追求的是教育的生动性，让各项教学都在和谐的状态下增长[1]。

　　二、中职院校德育生态课堂的构建

　　(一)确定学生的主体性地位

　　在传统的德育课堂上，教学模式一般是采用黑板和教材，教师只是硬生生的向学生灌输知识理论，学生并没有在此方面有很多的探索和实践，只是被动的接受各种知识，教师付出劳动多，学生所收获效果不理想。德育生态课堂的构建应该确立起学生的主体性地位，需做到两个方面。

　　首先，关注学生的课堂表现。中职德育生态课堂上，学生为主体的模式主要是教师扮演着组织者和引导者的角色，课堂上不只进行说教，还与学生们进行互动，在相互交流中教会学生一些道德理论知识，时刻观察学生在课堂上的表现。发现存在有问题的学生，那么教师要对其进行特别的关注，引导学生树立正确的人生观和价值观。

　　其次，教师要全面关注学生的个性和心理。每个学生因为个性和生活背景不同，所以在道德方面也有很多的差异性，那么教师就应该秉承因材施教的原则，对每一个学生都做到有个性的辅导，课堂以学生为主。

　　(二)构建和谐平等的课堂

　　教师是德育理论的实践者，也是学生的榜样，那么在教育过程中就需要树立起教师的崇高位置，但是师生之间不能有距离，不能让学生对教师有惧怕的感觉，教师和学生之间是一种地位上的平等，不仅要教育厚感，师生情也应该加厚。构建和谐平等的生态课堂要从两个方面去分析和考量。一方面，在德育的生态课堂上，教师要具有和蔼的形象，并且平易近人，适当的从讲台上走入到学生的身边，为学生解决一些烦恼问题，并且和学生进行近距离的交流和沟通，以此消除学生和教师之间的距离感，让师生的距离更近，让学生的学习环境更加温馨。另一方面，在具体的生活中，教师可以利用游戏的方式让学生学习各种德育理论，让学生相信教师，对教师有一种亲切的感受，构建起和谐的课堂，不断的增强师生之间的关系。中职德育的生态课堂在和谐的关系下，还能激发出学生对学习的兴趣，并且在课堂上感受到自己的价值，享受被尊重的感觉。这种德育会对学生的世界观和学生的价值观产生很大的影响，给学生不一样的人生情感体验[2]。

　　(三)构建多样化德育生态课堂

　　多样化的课堂形式能够改变以往生硬的固化的课堂模式，还能够愉悦课堂气氛，以此激发出学生的学习兴趣，教师要构建起多样化的课堂就要注意以下两点：

　　首先，课程内容的多样化。课程内容的多样化主要是教师要从多个方面入手对学生展开教学，不仅仅是所选择的德育道理还有各项实践的进展，丰富课堂讲授形式。

　　其次，教育意义的多样化。中职德育课堂的生态性建设不仅仅在于对学生德育知识的传授，还在于对学生基本道德素质的培养，让学生学会团结友爱，勤俭节约以及相互帮助。在不断的教学中丰富学生的知识，让学生树立起正确的人生观和价值观，以此更好的为社会服务[3]。

　　结束语：

　　综上所述，本文对中职德育教育的生态课堂构建进行了分析，阐述了德育生态课堂的概念和作用，并且从具体教学出发，找出了生态课堂的构建方法。在以后的中职德育教育过程中还要时刻关注学生的心理变化，让学生有一个健康的心理，进而更好的学习知识，提升能力,成为社会和企业所需要的人才。

　　参考文献：

　　[1]张学茹.中职学校德育生态化初探[J].素质教育论坛(下半月),2012,36(2):11-13.

　　[2]范洪峰.试论如何构建中职德育生态课堂[J].科学导报,2014,25(9):37-37.

　　[3]李群.中职德育生态课堂的构建[J].学园,2015,12(4):183-183.