单位:甘肃省临洮县洮阳幼儿园，姓名:雍瑟

　　关键词：一物多玩;体育游戏;创新

　　在教学过程中，体育游戏不仅能让学生得到适时的放松，而且能有效提高学生的创造能力，对学生综合能力的学习具有很大的帮助。在传统的体育活动教学中，教师常常受传统思想的束缚，从而限制了游戏活动的玩法，使得幼儿的积极性不高。如何根据幼儿的实际发展情况，设计出更加新颖的游戏，并且，做到“一物多玩”，是每个教育工作者都应该加强研究的话题。以下是对其创新方法的具体介绍。

　　一、开发多种游戏器械，尊重幼儿个体发展

　　幼儿在思维上具有更高的灵活性，他们对游戏器械具有更高的想象力。所以，要想实现“一物多玩”，首先应该从器械的种类上下功夫，使游戏器械更加满足孩子的需求，从而广泛调动他们玩游戏的积极性。比如开发“多圈”游戏，难度级级递增，却又相互关联。先是相互转圈、钻圈，然后再是跳圈、花样跳圈等，使“圈”能充分发挥其作用，做到一物多用。此外，对于日常生活中的用品，能够做到就地取材。丰富游戏器械的来源。比如可以利用生活中国常见的小板凳来玩跳跃游戏，应用丢弃的饮料瓶做简单的压强游戏等，丰富体育活动的形式，并使孩子们明白“游戏与生活密切相关”。

　　此外，每个孩子都是独立的个体，也存在较大的差别。在选择游戏器材时，要做到尊重每一位孩子的个体发展，充分发挥他们自身的个性才能。对于不同年龄段的小朋友，要制定不同的评价标准，并且做到分层指导。比如在“抛接球”这一游戏中，老师首先要对班级内的学生做到全面的了解，然后根据幼儿的自身发展情况指导学生参加相应的游戏项目。对于年龄较小的孩子，可以指导他们从简单的游戏做起，像自己像墙面抛球，然后再自己接球。对于一些年龄较大，个子较高的小孩子，可以指导他们做一人多抛游戏，适当加大难度。做到因材施教，使每位学生在游戏中都能增强自信，体验到游戏的乐趣。

　　二、发展多种动作，融入“快乐”理念

　　在体育游戏中，要充分挖掘各种新鲜玩法，做到“一物多用”。比如对“球”的玩法，就可以变着花样玩。可以单人踢球，也可以多人一起。可以拍着玩，也可以用头顶着玩。在玩游戏时，会涉及到多种身体动作，除了基本动作外，还要适当指导孩子发展其他动作。不仅能够加强对幼儿身体发展的训练，还能有效提高学生身体各部位之间的协调性，提高他们的灵活度。

　　此外，要在体育游戏中充分融入“快乐”理念。首先，要对游戏情境有个较好的设定，奠定良好的游戏氛围，使幼儿能很快的融入到游戏活动中来。其次，要确保游戏的有趣生动，使学生在玩中体会快乐。游戏器械是“死”的，而只要融入情感，就能使其也富有感情。比如在开展游戏活动时，可以指导每个学生扮演不同的游戏角色，让学生自主设计游戏情节，充分发挥他们的想象力。老师在游戏中要做到适时的“放手”，不要做过多的干预，培养学生的主体意识，充分体现出学生在体育游戏当中的主体地位。给予广阔的空间给他们进行自我创造，扩散幼儿的思维能力，提高他们的自主探究本领。另外，教师可以必要的采取竞赛机制，对一些游戏活动采用比赛的方法来加以评价，充分调动幼儿玩游戏的主动性，并且营造出良好的竞争氛围，促进整体学生的共同进步。对于在游戏中表现优秀的孩子，要提出表扬，对于游戏中表现不佳的孩子，要加大鼓励，从而使每位学生都实现愉快地玩耍。

　　三、培养动手能力，促进全面发展

　　玩游戏的过程是一个动思能力相互结合的过程。孩子在游戏中不仅要学习怎么去玩，还要学会怎么去玩。做到自己也能独立完成。在游戏过程中，要指导学生进行思考，对于游戏中碰到的一些难题，要鼓励学生从多角度考虑去寻求解决方案，不能生搬硬套，要善于发现游戏中存在的规律和方法，做到“巧玩游戏”。同时，还要加大对动手实践能力的培养。鼓励学生在游戏中不断进行不同的尝试，通过亲身体验和证明来发现游戏中存在的奥秘和隐藏的哲理，使学生的实践能力增强，同时培养他们的自主能力。比如在玩平衡木的游戏中，可以指导幼儿多多发现平衡木中的规律，让其明白平衡木与距离存在一定的关系，使学生养成勤于思考的好习惯。另外，在体育游戏中，要充分发挥团结的力量。一个人的智慧毕竟是有限的，只有加大学生之间的合作能力才能最大程度上实现“一物多用”。所以，可以多多设计团体类体育游戏，培养孩子之间的默契度，不仅能够增强他们之间的感情，还能培养他们的合作默契，使其具备更高的团结精神，并且，在体育游戏中，可对于同种游戏的不同玩法，能够做到互相交流，从而使游戏内容更加丰富起来，游戏方式更加多样起来，促进幼儿的全面发展。

　　总之，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿在自主的探究中建构智慧。一物多玩是体育活动中经常组织的活动，可以开拓幼儿的思路，激发幼儿的创造性，发展幼儿的体质。

　　参考文献

　　[1]杜昌连.小班体育活动中的一物多玩[J];中国幼儿教师杂志;2011,20(08):332-333.

　　[2]郭春梅.体育运动之一物多玩的组织策略[J];实用教学杂志;2012,12(22):554-555.

　　[3]吕杰民.体育活动中一物多玩的研究[J];现代教学杂志;2013,21(33):667-668.