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班主任要念好“三字经”

更新时间:2012-02-07浏览:评论: 条

摘要:
文章针对目前学生难管,老师不愿当班主任的情况,笔者结合多年学生教育和管理的经验和体会,探讨和论述了学生思想教育和管理中,要适应新形势,做到“爱、严、导”的有机结合。真正使学生得到全面发展,成为社会有用人才。
关键词:班主任管理  要做到“爱、严、导”有机结合
一谈到班主任工作,人们总是埋怨现在的学生难教难管,班主任难做难当。可我不这样认为,在新的形势下,学生已不适应“婆婆妈妈”的教育方式了,他们更喜欢“快捷、时尚、爱心”。多年的教育实践使我认识到:只有真诚的爱,才会体现教育的真谛;只有严于和善于管理,才能形成好的团队(班级);只有身体力行,因势利导,才会带出好的学生,我把这方面的体会概括为三个字:爱,严,导。
一、爱,做好两点:一是爱职业,二是爱学生。
作为班主任,只有热爱本职,关爱学生,才会产生做好工作的无穷力量,这是做好班主任工作的第一要物。爱,绝不是空洞的唠叨,而是实实在在地体现在对学生学习,生活的关爱,问题的解决。比如,在平凡的教育工作中,我把任课老师的教,同学们的学,看成是一个互动的整体。学生要学好各科,取得比较好的成绩,作为班主任,必须做好任课老师之间的协调,教师和学生之间的协调,时间之间的协调。班主任不仅要叫学生学好自己所教的课程,而且要敦促同学们学好任课老师所教的课程。克服“三大”偏心现象,即偏自己班级,偏关系学生,偏自己的学科。我刚带08级机电2班时,一部分学生认为基础课不重要,不想学,一部分认为专业课太难想放弃,部分老师也认为这个班没救了。可我不这么认为,坚信同学们有潜力可挖,坚信我们的任课老师有水平有能力让同学们赶上来,关键是老师和同学的配合不够,沟通不力,解开师生思想上的疙瘩问题才能迎刃而解。认准了这个根本点我就以一个班主任的身份为任课老师鼓劲,为同学们解难,并敢于承担责任和压力,彻底解决思想和学习上的问题,班级很快就发生了变化,形成了“团结、和谐、拼搏、进取”的氛围,老师乐于到我班上课辅导,甚至牺牲休息时间自发给同学们“开小灶”,同学们也乐于向老师请教,学习气氛十分浓厚,结果学期下来,我班由全校最差的班一跃跨入先进班的行列。语文和法律平均分考了全校第一。是对职业和对学生的爱,促使我把教师的“教”和学生的“学”有机的结合起来,教师乐于不疲,学生劲头十足。经过2年的努力我班不但基础课上来了,而且专业课更是突飞猛进,在省级技能大赛中我班获奖最多,黄晨雨获省技能大赛一等奖,李昭辉、刘洋获第五届信息技术大赛二等奖,龚强、张志、赵新正获红五月技能大赛一等奖。全班同学整体进步了,差生转变率达100%,实践证明差生不是一成不变的,关键是班主任要用真情去打动他们,做他们的贴心人,这样,什么”学生难管,孤僻,自私”等等都将被化为乌有,正如苏霍姆林斯基说过的那样,爱是强大无比的教育者。只有当他真心实意爱着自己的学生时,他才能把学生完全吸引到自己所主持的教育过程中来,才能得心应手、灵活自如地用各种教育形式和手段促进学生的健康成长。
    的确,对学生的爱不能只在某一方面,只有当学生体会到你在全面关心他的成长时,他才会以实际行动来回报你和社会。这一点,我体会颇深,譬如:一年四季随季节穿衣,每月我都嘱咐带好衣服;学生生病我主动关心;发现学生表现异常,就找其谈心,发现问题,矛盾及时解决;学生离家远的、单亲孩子、留守孩子、问题学生过年过节我掏钱买礼物和大家联欢,消除了他们的孤独感,全班喜融融,乐融融;同学们获奖,我为大家买糖,表示祝贺,象征班级像密一样甜;我上课嗓子哑了,跑步脚磨破了,重感冒引起牙周炎,我始终坚持在讲台上,同学们感动得哭了……  老师关爱学生、学生们也无比感谢老师,毕业离校时,个个同学都向我恭恭敬敬地鞠一个躬。教师节同学们把自己亲手制作的贺卡送给老师,把家长的一封封热情感谢信放到老师手里,一位科任老师握住我的手说:“08机电2班的学生爱学习,懂礼貌,好久没带过这样的班了,班主任教育有方啊    !我乐于和这样的班主任搭档……”当前职业教育部分学生存在着厌学情绪,我校也有少数班级学生流失严重的情况,但我班犹如一块巨大的磁石把同学们紧紧地凝聚在一起。全班不但没有辍学的、不学的,而且呈现出上学快、进入学习状态快、学习成绩上升快、差生转变快、完成学校任务快的五快高效特征。并且吸引了不少外校学生,原班由33人猛增到毕业时的54人。良好的班风,勤学苦练的学风,团结互助的文明之风吹拂着每个同学的笑脸,滋润着每个家长同学的心田,赢得了社会的赞誉。
    当然,爱护学生,尊重学生并不等于放松对学生的严格要求,一方面要克服对学生“袒护,偏爱”的倾向,另一方面要避免用简单粗暴的方法伤害学生的自尊心。只有真正找到适合学生的教育模式,用心灵感动心灵,正确处理爱与严的关系。就能收到良好效果,从而达到教育的目的。
二、严,做到两点一是要严格管理,二是要善于管理。
敢管和善管,是做好斑主任工作的基础。俗话说:小树不育必成弯木。严是爱,松是害,不管不教要变坏。严格管理就是针对处在青春期孩子的心理,生理特点,发挥教师的主导作用,理直气壮地用自己教育的力量去启迪学生健康发展,培养学生成人成才。我在抓班级管理中,一是靠制度,做到有章可循;二是抓落实,根据学生行为规范和学校各项管理制度制定本班实施细则,不留死角,不留空挡。建立以班干部为主体的规范和细则落实监督机制,形成有效的管理合力。每天两个干部值日,检查制度落实情况。每周班长汇报一次班上学习、生活情况。对每个学生实行量化管理,使学生的日常行为处在教育和有效的控制之中。当然,班级管理不是死管,我们不但要敢管,更重要的是要善管。我始终注意抓两点:一是严明纪律不走样。如:遵守纪律:用自控激励;文明交往,热爱劳动:用行动激励;勤奋学习,热爱科学:用强化激励;热爱集体,助人为乐:用情感激励,榜样激励,荣誉激励等等。心理学认为:人人都愿意在表扬中前进,愿意听到赞美的语言,人人都需要激励,先进和落后生都不例外。工作中,我注意发现和表扬班里的好人好事,就连同学随手拾起一张纸片,把桌凳摆整齐我都给予肯定,而不是动不动指责。用同学身边的典型教育同学,记得刚组班不久,一名男生上课经常打瞌睡,一问就说有病,深入一了解才发现他迷念网吧,经常晚上翻墙院,彻夜不归,而且借钱不还。和同学们矛盾很大,发现这个苗头后,我抓住不放。先后家访五次,给他谈心十多次,最后一次我带病找他谈话时,他感动了,把家庭压力,各种烦恼,一股脑说了出来,说罢‘扑通’一声跪倒在地上,激动的泪水夺眶而出,用沙哑的嗓子说:“老师,你能原谅我吗?”然后眼巴巴地望着我……我感动了,用信任的目光含泪立即扶起了他!并鼓励他改正错误,遵纪守法,迎头赶上,什么时候都不晚。打那以后,他真的变了,成绩也上来了。这件事使我认识到:拨亮一盏灯,就会照亮一大片。从此,我班不管谁犯错误,都会主动找老师承认,都会主动扣分做检查,不到2个月,抽烟、酗酒、打架斗殴、谈情说爱、迷恋网吧等现象都销声匿迹,取而代之的是好学代替厌学,团结代替分裂,紧张代替松弛,活泼代替消沉,一个爱学、会学、互帮互学的班集体,就展现在人们面前。
严要做到公平公正,一个班级学风好不好,很大一部分取决班主任处事是否公道、公正、公平。班主任在学生心目中那杆称歪了,就会极大地挫伤同学们的学习积极性。在学习上,谁有进步,我就表扬谁、奖励谁,从不偏心,在制度面前人人平等。我制定了一整套公平竞争的办法;如:每次考试100以上,进5分奖;90分以上,进10分奖;70以上,进20分奖;60分以上,进25分奖;60分以下,不管是谁都要主动找原因,自我检讨。这样按分数段奖励,改变了过去“前5名得奖,大多数干望”的局面。人人有奔头,连我班最差的学生也得过奖,家长听说后,眼前一亮“我儿子也拿奖了!”激动得禁不住向亲戚朋友电告。这样,极大的激发了优生和差生整体向上的积极性。自我约束、自我管理、自尊、自信、自立、自强的意识得到自觉体现。同时老师带着责任教,同学们带着责任学,养成了学生们从小对人对事负责任的态度,特别是开展读书演讲、专题竞赛、各种球类、棋类文娱活动,更要体现公平公正。这样才能形成良好的班风,才能克服大欺小、强压弱的现象,培养学生美好的心灵,使他们善待同学,善待老师,善待社会上一切正直的人,自觉改正自己的不良行为。真正体现职业教育培养的学生高素质、高水平,达到学习上思想上的飞跃。
三、导,即导之以行,做学生的表率
“艺高为人师,身正为人范”班主任要带好班,首先要加强政治,文化,和业务学习,不断提高思想水平和教育教学管理能力。无能的老师绝不可能带出有能力的学生。班主任首先是学生的楷模,比如,学习上我处处做示范,工作上一丝不苟,管理上我以身作则,要求学生做到的,我首先做到。赏罚分明,始终坚持周小结、月评比、学期表彰的科学系统管理方法,正像学生说的那样:“我们老师要奖,奖得你兴奋愉快;要罚,罚得你无话可说。”比如,我在处理教室不卫生的一件小事中,一连几天我不声不响地把教室的纸屑拾起来,放进垃圾桶里,乱丢的同学由多到少,直到没有。我适时地在班会上表扬不再乱扔的同学,此后教室始终保持干净整齐。我每次布置大扫除后,总是到现场指挥,和同学们一起干,从不以罚代教。同学们在广播稿中写到:“我们的班主任老师分配完任务后,不是当甩手掌柜,而是挽起袖子和大家一道干,同学们想溜号的,也不好意思溜了……”榜样的力量是无穷的,由此可见,一个教育工作者对受教育者的表率作用是何等重要啊!因此,行动就是无声的命令,老师在处理那些偷懒的同学,犯错误的同学时,他们也就无话可说了,只有一个字“改”!总结语:
种树需培根,育人需育心。“爱,严,导”是做好班主任工作的三字经,其中‘爱’是核心,“严’是爱的表现,“导”是爱和严的统一,是行,三者相辅相成,缺一不可。只有这样,才能系统地做好班主任工作,才能在新的形势下,培育出适应社会需要的新型人才。

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