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日本对外国儿童的日语教育 遵义医学院外语系

更新时间:2012-02-07浏览:评论: 条

 摘要:目前在日本的外国儿童已达80524人,对他们的日语教育成了一个重要的社会问题,也是对政府提出的一个挑战。本文通过分析日语教育存在的问题,提出了相应的解决办法。
关键词:日本  外国儿童   日语教育
根据2010年全国日语教师机关报对各学校的基本情况调查表明,目前在日本的外国儿童人数达80524人。其中,有必要接受日语指导的儿童人数为21678人(教育部),已经接受日语指导的有23529人。从58个国家来日本的这些儿童,所就读的学校有5354所。这些儿童中,以葡萄牙语为母语的人数最多(占4成),以下分别是汉语、西班牙语等3国语言,共占60﹪。在接收这些外国儿童的学校里,外国儿童不足5人的学校占80﹪,有30人以上的学校数量在增加,继续保持着分散和集中的两极化状态。[1]
关于外国儿童的日语指导情况,根据日语教师协会对全国省市的调查,有15个省认为,作为对这些有必要接受日语指导的外国儿童的一种对策,应该配备指导老师。有12个省认为,应该配备能说外国儿童母语的指导老师。而认为应该配备其他帮扶人员的有5个省。
这里面,有6个省已经配备了既能说儿童母语又能说日语的指导教师。可以看出,对于日语指导老师来说,最重要的是对外国儿童的理解和能说他们的母语。关于是否有必要接受日语指导的判断基准各不相同,最终还是以接受外国儿童的学校和当地教育局的判断标准为准。
1 日语教育存在的问题
随着外国儿童的增加,对他们的日语教育也存在着各种问题。
1.1   外国儿童自身存在的问题。
首先是言语存在问题。外国儿童来日本后,在没有日语基础的情况下被编入学,从而导致中途退学,最主要的原因就在于日语水平不足。在教材的学习方面,对于要求具有一定日语理解力的科目,会感到特别困难。尤其是敬语的用法、拒绝的方法、道歉、赞成和反对、委托和要求的方法等方面,显得更为困难,由此易产生的冲突也就多了。在这些儿童的眼里,日本人说话不挑明,暧昧难懂。他们对日本人这种特殊的语言表达方式感到苦恼,多数情况下无法与周围的日本人顺利进行交流。

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