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崔志辉-小学综合实践活动教学中的感悟

更新时间:2013-05-16浏览:评论: 条


             小学综合实践活动教学中的感悟
                崔志辉
                              (东洲区哈达镇九年一贯制学校,辽宁 抚顺)
摘要:综合实践活动是一门实践性、开放性,生成性很强的课程,教师需要不断学习和反思,感悟课程课程理念,提升教师的教学能力。
关键词:综合实践活动  感悟  成长
从2007年第一次接触综合实践活动课程,我就被其中的课题所吸引,同时也感受到了同学们对这门课程的喜爱。作为一名综合实践活动老师,经过这几年的教学实践,我也有所感悟。
一、认真学习《综合实践活动课程指导纲要》
我依然记得第一节综合实践课,我怀着满腔的热情走进教室,却不知从何处讲起。当看到学生们对动手操作很感兴趣,课上和学生一起操作。当时我的理解是综合实践课就是动手操作课。两个月后,教研员下乡调研,给了我很多建议。这也是我第一次阅读《综合实践活动课程指导纲要》,我才真正了解国家开设这门课程的用意。我开始调整教学计划,按照《综合实践活动课程指导纲要》设计每一个主题活动。
二、教研活动助成长,教学反思助提高。
每一次参加市和区组织的观摩课,集体教研活动 ,我都有很大的收获。在准备“市优秀课评比活动”的过程中,我看到了许多优秀教师是怎样设计教学活动和有效指导学生的,使我的思路豁然开朗,我逐渐的成长和成熟起来,深刻的体会到教研活动对于教师的重要意义。
一个人之所以能够不断地进步,在于他能够不断地自我反省。作为一名新手,我深刻地体会到教学反思对教学的帮助。每一节课后,我都把优点在哪里,缺点在哪里,怎样改进,写出来。记录实施活动的过程与感悟,写一写自己的想法与思考,这已经成为我的习惯。
三、综合实践活动教学中,教师要注意以下几个方面:
1、综合实践活动的选题,要贴近生活,从生活中选取学生感兴趣的,可操作的主题。
小学综合实践课强调体验式的学习,注重知识的获取和技能的培养。学生的学习内容主要来源于生活实践经验,因此,从日常生活中的问题选取活动课题,建立与生活的联系是非常必要的。例如:在《巧用玉米皮》主题活动时,先让学生们说一说,平时自己家里是怎样利用玉米皮的,再欣赏一些用玉米皮做的小手工作品 ,充分调动了学生的积极性,发散了学生的思维,开展活动就会事半功倍。
2、明确主题活动目标,做到有的放矢。
我还记得,在开展《水果的秘密》这一主题活动时,我让学生准备了自己喜欢的水果,并在课上汇报了所带水果的名称,颜色,味道,产地。同学们一个个兴高采烈地走上讲台,积极的表达自己的想法,锻炼了沟通能力。我觉得当时很有成就感。课后反思时,我发现同学们都没有提到水果的营养。由于我没有选准教学目标,所以教学设计出现了偏差。
3、要帮助孩子完善活动设计方案,可以从简到繁,不断细化。
对于低年级的孩子要帮助他们梳理出活动方案的重点所在,培养他们在做一件事之前,应该考虑到做哪些准备,哪些方面会出现问题。只有认真做好计划,他们的能力会逐步提高。
4、在资料的收集和整理过程中,教师要进行必要的方法指导和过程跟踪。
学生们是怎样收集资料的,用哪些方法比较实用,快捷。教师可以介绍一些方法,如:采访,调查问卷,网络查询等。如:在《家乡的特产》主题活动中,同学们就用到了采访法,实地考察法。在收集了大量的信息后,应该怎样进行分类,摘录。
授之以鱼,不如授之以渔。通过简单的观察,调查锻炼,从而提高调查、探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作。达到学生们在自主学习中提高他们解决问题的能力的目的。
5、教师要建立多元化的评价体系,关注不同层次学生的个性发展。
综合实践活动课程的目标重点在于培养学生的态度和能力,所以应特别关注学生参与活动的态度,解决问题的能力,关注学习的过程与方法,在活动中学会实践与反思,发现自己,展示自己,让学生体验到自己的价值。我在活动中给他们设立了多个奖项:“资料搜集王”、“优秀团队奖”、“最佳设计奖”、“进步最大奖”……。肯定孩子们的点滴进步,关注他们的个性发展,是他们前进的动力,更是综合实践活动的宗旨。

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