新一轮基础教育课程改革正以迅猛之势在全国推进，它必将促使教师教学方式和学生学习方式的根本性转变，初中作为基础教育的重要组成部分，如何结合《语文新课程标准》深入广泛地展开作文教学改革，大力提高作文教学质量，是每一位语文教师反复思考和探讨的问题。自新课程实施以来,初中作文教学确实取得了一定的成效,但仍有一些不尽如人意的地方，比如作文教学资源贫乏、作文教学内容繁杂、学生不喜欢作文等因素都影响了作文教学的发展。笔者认为语文教师是新课程理念的实践者,在新的改革形势下，要努力实现作文教学最优化, 抛开种种束缚，充分鼓励学生自由表达，写出个性，写出新意，在作文教学中积极培养学生的创新精神，促进学生健康成长。
下面，笔者具体谈谈自己在新课程背景下提高作文教学质量的实践与探索：
一、开展丰富多彩的实践活动，让学生轻轻松松写作文。
古今中外很多脍炙人口的文学巨著，它们都来源于生活，又高于生活，是文学家们在仔细观察、体验、感受生活的基础上，通过创造性的设想、构思才形成了独具匠心的宏篇大作，给人类留下宝贵的精神财富，鼓励一代又一代的世人奋发图强，抒写壮丽的人生诗篇。初中语文教师应从名著中得到启发，把学生置身于广阔的社会舞台，让他们投身于丰富多彩的实践活动，在活动中积累作文素材，在实践中增长知识、才干，彻底改变“学生作文难”、“一提起作文就头疼”的现状，让学生不再为作文发愁、苦恼，从而提高作文教学质量。
在活动前，语文教师必须精心设计好活动方案，包括时间、地点、活动主要内容、程序（包括活动导入、活动总结）、安全监管、注意事项。在活动开始时，语文教师不必预先告诉学生活动以后要写作文，以免学生思想上背包袱、心理上加压力、精神上添烦恼，但是教师要做到心中有数，做到胸有成竹，巧妙的导演好活动的全过程，让学生全身心的投入到活动中去，无拘无束的进入角色。教师要对活动及时摄像，选好角度及特写镜头，采访一些有代表性的学生谈感受。
活动结束后，教师及时放映录象并组织学生观看活动实况录象，让他们边看录象边回忆活动的全过程，然后给一些时间让他们在小组内谈自己的感想、体会。对生动有趣的情节及惊心动魄、感人至深、令人回味的场景反复播放，使学生产生写作的冲动感、快乐感，让学生感到不吐不快，让他们在强烈的写作欲望的驱使下，一气呵成写出富有知识性、趣味性、充满生活气息的佳作来。作文写好后，教师要善于组织学生评议，师生共同评出“最佳创意作文”、“最富情趣作文”、“好词佳句作文”，对其作者予以表扬、奖励，并将这些好文章发表在“校园小作家”专栏上，同时配发教师点评及作者感悟，还可以将上述文章推荐给公开发行的报刊，对在报刊上发表文章的学生大张旗鼓给予表彰，让全班、全校学生共同分享他们成功的快乐。
这样的作文训练，突出了新课程教学理念，让学生轻轻松松写作文、快快乐乐写作文，并切身体验成功的滋味，同时也有利于拓展学生的视野，丰富学生的知识，有利于发挥学生的创造力、想象力，自然而然提高了作文教学的质量，深受学生欢迎。
二、利用多种多样的训练方式，发展学生的创新能力。
现代社会的发展对人们写作能力的需求越来越高，作文教学的成败，直接关系到我们培养的学生能否适应现代社会发展的需要以及能否实现提高全民族科学文化水平这一战略目标的大问题，所以初中语文教师必须重视写作训练，利用多种方式调动学生的写作积极性，并发展、提高学生的创新能力，指导学生写出各有千秋、别具一格的优秀文章来，不断提高学生的作文水平。
1、提供充足的材料，让学生巧为“有米之炊”。
离开了材料，任何建筑物都无法修造，任何作品也无法呈现在人们的眼前。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。但是有了米等材料，就可以煮出不同口味的饭菜来，有了砖、木、泥沙、金属等材料，就可以建造出不同风格的各种各样的建筑物，这个道理自然可以运用到作文教学中来。在教学中，教师可以运用多媒体、电脑、投影、录音、录像、网站资料等手段把与作文相关的文章、图片、图像、声音、句子、词语、情节梗概、相关作文话题等材料提供给学生，为学生提供更多更广更活的写作空间，使学生有话可说、有事可写、有感可发、有情可抒，鼓励学生多种构思，让学生在自由自在的写作过程中发展自己的创新能力。
2、鼓励学生大刀阔斧修改作文。
在作文教学中培养学生的创新能力，不仅体现在写作上，还体现在作文修改上。教师不要用自己的观点、思想、经验、认识及感悟去束缚、限制学生的观点、思想、认识、感受，也不要用自己的语言风格、写作手段去约束学生运用自己的语言及手段，把作文修改权放给学生，让他们大胆修改自己和同学的作品。
在作文修改课上，让学生互评互改作文，写出批改意见、评语和感悟，选择优秀的评语、批改意见及感悟录音，再播放出来给大家听，投影出来给大家看，对有创见的评语、修改意见予以表扬、鼓励，同时师生共同评出5名“作文斧正大师”授予“小红旗”一面。
3、利用校园媒体发表学生佳作。
语文教师要善于利用校园广播、教室音响、学校闭路电视、佳作发表园地，定期播出、发表学生的优秀作文、科幻文章、童话作品、寓言故事、同题目不同内容不同写法的文章、争论性作文、推理性作文以及课文续写、改写、小小说、诗歌、散文等文章，充分鼓励学生写出有创意的佳作来，同时营造良好的作文写作氛围，为校园小作家健康成长提供条件。
总之，初中语文教师要不断运用新课程理念去指导学生作文，在实践中及时反思，扬长避短，努力提升作文教学质量。
