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信息技术与小学数学课程整合的实验与探究

更新时间:2012-07-17浏览:评论: 条

摘要:随着教育体系的不断改革,小学数学教学也应该做相应的调整,要改变当前教育存在漏洞的现状。要采取符合当前小学数学课堂教学的教学模式,寻求更为先进的科学的方法,提高小学生在数学课堂学习中的学习积极性。用新方法、新思路去引导小学生自主发现问题、解决问题。这样才能切实有效的提高小学生在小学数学课堂上的学习效率。
关键词:小学数学  信息技术  整合利用
   在教育革新的过程中,要求把信息技术运用到课堂教学中。要充分利用信息技术来为小学数学课堂教学服务。通过信息技术可以整合更丰富的教学资源,以更形象、更直接的方式开展小学数学课堂教学。合理的利用信息技术,培养学生自主探索问题、解决问题的能力,高效的提高学生的学习效果。
一、信息技术在小学数学课堂教学中的优势
    1.信息技术能更好的整合资源,使小学数学课堂教学内容更加丰富。在传统的教学中,小学数学课堂教学存在严重的资源不足。在以往教育模式中,教科书作为唯一的教学资源很难满足当前小学课堂教学的需求。因此,在新的教育模式下,信息技术发挥出它的优越性。信息技术能够通过网络提供最新的教学教材,使教学教材丰富多样。如此,小学数学课堂就能及时提供最新最全的教学材料和信息,从而老师能够更加合理的安排教学内容,提高教学质量。
   2.信息技术能带动学生学习积极性。在小学数学教学过程中,信息技术的进入改变了以往教学模式中枯燥乏味的教学氛围,从而使学生能够提高对小学数学的学习兴趣,激发学生学习的积极主动性。信息技术在小学数学教学中保证了其自身的趣味性,对小学生而言,这种新的教学模式能够引起小学生好奇心。这样,小学生就会在课堂上表现活跃,积极参与到数学学习中。因而,信息技术在小学数学教学过程中的运用能改变以往教学模式中课堂氛围,使学生更愿意学习数学。
   3.信息技术能构建立体的教学课堂。小学数学教学中运用信息技术可以声画结合来展现知识内容,从而更直观的展现知识结构,使以往教学模式中死板的知识框架变得灵活。这样,小学生就能更好的理解直接结构,从而掌握相关教学内容。同时,小学生更容易接收和理解图文并茂、生动形象的表现形式。加深学生对知识点的印象,对知识点更容易理解。
   4.信息技术的运用能使小学数学知识变得形象化。对小学数学教学来说,繁复的知识框架和内容,让小学生难以接受。毕竟,数学知识是抽象化的思维模式,这就增加了小学生学习数学的难度。而信息技术在小学数学教学中的运用可以有效的改善这种情况。信息技术运用中可以把数学知识从抽象化演变为具象化的知识,可以以图文、声音、视频的形式来刺激学生的感官,以此来增加学生对数学知识的记忆。
   5.信息技术能提高学生的综合素质。信息技术在小学教学模式中的运用可以整合多个学科的内容来为数学教学服务。在这个过程中,小学生不仅学到数学知识,还能通过资源中的信息得到其他方面的知识。这样,小学生在学习数学的过程中不仅增加自己的知识面,还能提高自身的感官协调能力。因此,信息技术在小学数学教学中的运用可以大幅提高学生的综合能力。
二、信息技术在小学数学中的实际运用
   1.运用多媒体技术实现情境教学。在小学数学教学中,设置情境是很重要的,它能帮助小学生更加直观的理解知识,学习知识。比如小学低段的数学教学,对于初学数学的小学生来讲很难对数字全面掌握,通过引导学生进入情境模式来帮助小学生理解,而信息技术的多媒体技术就能很好的实现这一目的。运用多媒体技术,老师可以在课堂上给同学展示多种多样的情景模式,这种图像与声音的感官刺激能激发学生对数学知识的记忆。
   2.运用信息技术实现学生自主学习。信息技术能利用互联网实现资源整合的目的,从而使教学素材更加丰富多样。以一种有趣的方式来实现教学目的,能提高学生学习的积极主动性。学生可以在课下、在家里自己浏览一些与小学数学教学有关的网站,实现小学生自主学习。学生能够自觉主动的去学习,本质上提高学生的学习效果。
   3.对小学数学教学中难点的突破。利用信息技术可以帮助学生对学习中的重点难点进行分析、理解。小学数学中的难点是因为小学教育论文发表 http://www.jyjzzs.com/a/xiaoxuejiaoyu/ 知识的相对抽象,学生无法在思维上形成有效的反应,从而无法理解教学内容,在学习上产生障碍。利用信息技术可以有效的解决这样的难题。通过对知识点的讲解配以形象的动画、文图,小学生就能把抽象化的知识点转化为具体化的东西,以自己的方式去接受和理解数学知识。这样就能有效的突破教学中的难点。
   4.提高教学效率,巩固学生对知识的记忆。在当前教育体系中,好的教学方法不仅能提高教学质量,同时能够提高教学效率。信息技术的运用能帮助学生立体的、全方位的理解知识,提高学生对知识点的掌握。同时图文并茂的教学模式能够加深学生对知识的记忆。因为小学生对具象化的东西更能够印象深刻,而抽象化的东西就无法准确记忆。信息技术能够实现把抽象化的知识转变为具象化的知识,从而增强学生对知识的记忆。
结语:
    综上所述,信息技术在小学数学教学中扮演着不可或缺的角色。信息技术能够充分调动学生的学习欲望,激发学生的学习兴趣,实现教学的高质高效。因此,应该重视新课改中对信息技术方面的运用,同时应该明确一点,信息技术只能是小学数学教学中的辅助手段,因而要适度的使用,充分发挥信息技术的机制来为教育教学服务。

参考文献:
[1] 黄晋耀.  以新课程理念优化小学数学课堂教学[J]. 云南教育(基础教育版). 2007(Z2)
[2] 宋淑文.  信息技术让数学课堂更精彩[J]. 中国校外教育. 2009(S5)
[3] 陈孟.  浅谈新课程理念下的数学课堂教学[J]. 琼州学院学报. 2008(S1)
 
作者:四川省南江县南江镇第四小学 喻江

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