化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、环境保护及日常生活等方面有着密切的关系。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校，学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题积累一定的化学知识。化学教学如何同实际联系，做到贴近生活，贴近社会，贴近学生的需要，开阔学生视野，培养学生能力，使学生认识到化学与人类生活，社会发展紧密相连、息息相关，现代社会的人们离不开化学。现人教版化学教材新增的内容，无一不与生产生活相联系。化学教学同实际相联系培养学生学习兴趣，激发他们的求各欲，是我们化学教育工者永远所要研究的课题，下面就自己多年工作实践中的一些做法谈自己的一点体会。

广泛收集近年来化学科学领域的新发展、新成果，并在教学中渗透，利用多媒体电化教学手段，最大限度地把这些知识和信息介绍给学生并指导学生学习，联系实际向学生介绍化学在高科技领域中的应用，增强学生学以致用的观念。如：在讲石油、煤的有关知识时，学生都知道，煤和石油是当今世界的主要能源，而煤和石油是有限的，目前全世界都面临着能源危机，据此向学生提出：如何解决能源问题？能否开发新的能源呢？使学生产生强烈的求知欲，都积极动脑回答：太阳能、水能、核能……，这时，我向学生指出，最有潜力的应属核能，氘、氚的原子核发生聚变可放出巨大的能量，1千克氘的原子核发生聚变相当于4万吨煤的能量，学生们惊叹不已；在讲“元素周期表简介”时，向学生介绍人们利用介于金属和非金属元素之间的单质制取半导体材料，它在大规模集成电路及其电子计算机中有着广泛的应用；再如讲到合成材料时向学生介绍现人们已合成具有光、电、磁等特殊功能的合成材料、隐身复合材料等，这些新型材料在宇航、建筑、机器人、仿生和医学等领域已显示出潜在的应用前景，使他们看到化学学科是怎样有效地推动现代技术和生产的发展，以及化学在解决新材料、新能源等方面的问题时，具有的重要作用，它的发展必将对人类的生活和社会的进步产生深远的影响。学生在接受科学文化知识的同时增强科技意识，激发对科技的热情，建立实事求是的科学态度，树立科学的社会责任感和培养科学知识的应用能力，有效地促进教育教学质量提高，有效地促进素质教育的全面实施。

让学生了解人与环境的相互关系，认识人类影响环境的性质和含义，从中培养学生爱扩环境保护环境的意识，是初中化学教学中的一个重要组成部分。如在讲到农药和化肥时，要讲清农药和化肥的使用，对农业的高产丰收产生重要的作用，又要强调农药和化肥的大量使用会导致地土壤退化及水、大气和环境污染的问题。讲到合成材料，介绍三大合成材料的应用与发展，推动了其它行业的进步，在大大的方便了人类的生活，同时合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境问题，现在的“白色污染”就是一个最好的例证。当学到“碳及其化合物”这一课题时，在讲过二氧化碳的一般性质后，就可以介绍“湿室效应”及其危害，那么，如何减少空气中二氧化碳的含量呢？可让学生思考、讨论后，再看二氧化碳的循环示意图，此时，保护森林资源、绿化荒山的意义就不言自明了。再如讲到爱惜水资源课题时，要介绍我国每年排入江和湖泊的有害有毒物质总量，据有关部门统计在13万吨以上，这些污染使我国城市地表水和地下水受到严重污染，1.5亿人口的饮用水未达到卫生标准，引导并教育学生爱护水资源要从我做起，从身边做起，一方面要节约用水，另一方面要防止水的污染。教学中，我们还可以列举历史上重大的环境污染事件，如1952年“英国伦敦烟雾事件”，1961年“日本四日市哮喘事件”，1984年“印度博帕尔毒气泄漏惨案”等等，使学生在震惊之后感到环境保护的必要性。

在教学实践中体会到，课堂教学中注重密切地联系生活实际，能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如煤气为什么能烧饭？铁锅为什么会生锈？城市霓虹灯为什么会呈现出五颜六色？为什么烧菜时加点醋和酒后味道会更好？为什么衣服上的油渍可用汽油擦掉？为什么发面做面包要用小苏打等；讲到“水的净化”时介绍利用木炭的吸附作用可对某些水质进行净化，利用木炭的这个性质，我们还可以除去日常生活中家里冰箱中的异味；讲到“燃料及其利用”时，可向学生介绍当液化气罐中液化石油气快用完时，为什么炉火发红且常伴随黑烟？如何去充分的利用能源？……使学生感觉到生活中处处有化学，生活离不开化学，尤其在科学技术和物质生产高度发展的当今社会，每个人都需要掌握一定的化学知识，体会到学习化学是适应现代化生活的需要。在如讲到化学元素与人体健康课题时，说明健康是人类最根本的愿望和幸福所在，人类平均寿命的不断上升，最主要的是依赖于营养与药物，而这两方面研究与开发都离不开化学，介绍人体中所必须的这些元素在人体中所起的重要作用时，还要说明必须元素也有一个合理摄入量的问题，摄入过多、过少均不利于人体的健康。这将使学生认识到，不经医生诊断盲目食用某些元素的营养补剂是有害的，我们不能被媒体中充斥有关保健药剂的虚假广告蒙骗。如市场上一些不法分子用工业酒精代替乙醇制造假酒，使消费者饮用后引起中毒，导致双目失明，甚至死亡，根据这个信息，课堂上联系教学内容向学生介绍为什么不能用工业酒精作饮料酒，介绍这些，不仅巩固和深化了课内基础知识，促进学生在生活中学习，并用活化学知识，而且教育学生要在学好化学知识的同时，更重要的是学会怎样做人，使素质教育在化学课堂教学中得以渗透。

课堂教学中，让学生知道化学与工农业生产息息相关，如在农业生产中，近二十年来，世界粮食增长一倍，主要是通过提高单产而获得的。其中农药和化肥所起的效果占了很大的比例。目前人们对农药与化肥要求越来越高，农药要求不仅高效无毒而且要在杀死害虫的同时保护益虫。化肥要有复合肥料、高浓度肥料、液体肥料、长效肥料及增效剂等而这些产品的生产与使用无疑都离不开化学。在工业生产中，化工做为一门新型工业，近一百多年来，发展速度之快令人难已置信，现化工产品在人们的生产和日常生活中必不可少。通过上述的介绍不仅提高了学生的学习兴趣，开阔了学生的眼界，并激发了他们的求知欲。 总之化学教学与实际相联系，在给学生许多知识的过程中，可激发学生对化学的学习兴趣，同时也潜移默化的对学生进行情感教育，培养他们的科学品质、良好的道德情操和审美意识，使他们成为可持续发展的、更好的、有用的公民。