当最后一场结营展示的掌声落下，营地里的倒计时牌停在了“0”，300多名营员却迟迟不肯松开彼此紧握的手。这场为期八天七夜的奇速英语夏令营，终究要画上句点，但那些被点燃的学习热情、被打通的思维堵点、被珍藏的师生情谊，早已成了刻在少年们心里的光。

 

 

让课堂成为“磁场”，老师把知识酿成趣味

 

 

 

 

“原来英语单词不是死记硬背的！”来自成都的初一学生小林在结营日记里写道。开营第一天，他还对着20个单词愁眉苦脸，如今却能笑着用“思维导图法”拆解50个单词的词根词缀——这背后，是奇速英语老师们“把方法藏在趣味里”的巧思。

 

 

每天清晨的“单词闯关赛”从不是枯燥的默写。王老师会把单词编成情景剧：“‘abandon’是‘放弃’，想象你在沙漠里快放弃时，‘a band on’（一支乐队在）给你加油！”她边说边比划，讲台下的学生们跟着模仿，连最内向的女生都举着手喊：“老师，我来演‘沙漠旅人’！”；下午的阅读课上，李老师带着学生用“故事接龙”练句型，把阅读理解题里的长难句拆成“剧情线索”，原本要花20分钟才能理清的文章结构，在“谁偷了主角的笔记本”的推理游戏里，10分钟就被大家捋得明明白白。

 

 

老师们的“秘密武器”，是对“兴趣优先”的执着。有个孩子总在语法课上走神，老师发现他喜欢篮球，便把“一般现在时”改成了“篮球规则说明书”：“He plays basketball every day（他每天打篮球）——‘plays’加s，就像投篮要瞄准篮筐，第三人称单数就得有‘小标记’。”后来这孩子不仅语法题正确率提了40%，还主动用英语写了篇“篮球训练日记”。

 

 

蔡章兵教授的“督学温度”：不是检查，是陪你“爬坡”

 

 

 

 

营里的孩子都知道，每天下午3点，蔡章兵教授的身影总会出现在教学楼的走廊里。这位奇速英语的创始人，没有架子，手里总拿着一本“督学记录本”，但本子上记的从不是“谁没完成作业”，而是“小张对时态混淆，需用对比表强化”“小周发音有进步，可加练连读”。

 

 

开营第三天，有个女生因为背不出课文躲在楼梯间哭。蔡教授路过时没直接劝，反而蹲下来递了张纸巾：“我小时候背英语，把课文录在磁带里，边走路边听，后来发现跟着录音‘演’课文，比死背记得牢。”他带着女生回教室，拿起课本当“道具”，教她把“问路对话”演成小剧场——女生笑着演完，竟顺顺当当把课文背了下来。后来这招在营里传开，不少孩子都学着用“课本剧场”背课文，连班主任都打趣：“现在走廊里全是‘小演员’。”

 

 

每天晚上的“督学答疑会”，蔡教授总会留到最后一个。有家长在群里说：“凌晨看监控，蔡教授还在给孩子讲错题。”他却总说：“教育不是‘催进度’，是帮孩子找到‘能往上爬的台阶’。”八天里，他的记录本写满了3本，而营员的单词测试平均分，从开营的62分涨到了89分。

 

 

班主任的“24小时守护”：是老师，也是“大朋友”

 

 

 

 

 

 

“小宇发烧了，我带他去医务室”“小彤想家了，我陪她打了视频电话”“孩子们的换洗衣物我收好了”——这是班主任张老师的日记，也是所有班主任的日常。八天七夜，他们是“全能管家”，更是孩子们的“暖心后盾”。

 

 

开营第一天，五年级的小浩因为想家，半夜在被窝里哭。班主任李老师发现后，没叫醒他，只是坐在床边轻轻拍他的背，像哄弟弟一样说：“明天早上有你爱吃的三明治，咱们一起去抢‘第一个’好不好？”第二天一早，李老师真的把第一个三明治留给了他，还偷偷在他书包里塞了张画：“小浩最勇敢啦！”后来小浩不仅没再想家，还主动帮老师照顾其他同学，结营时他抱着李老师说：“老师，我以后学英语要是想放弃，就想想你给我的三明治。”

 

 

班主任们的“细心”藏在细节里：知道有孩子对芒果过敏，每餐都会提前确认菜单；怕孩子们晚上踢被子，每晚要查三次寝；连孩子们的笔没水了，都会悄悄补上。有家长在结营时给班主任发消息：“我家孩子以前不爱学英语，现在天天说‘王老师教的方法超有用’，谢谢你们把孩子当自家娃疼。”

 

 

助教的“一对一助攻”：帮你“补短板”，更帮你“敢开口”

 

 

“来，咱们再练一遍这个发音，舌尖轻轻碰牙齿……”午休时间，助教小陈正拿着音标卡，给小航纠正发音。小航刚入营时不敢说英语，连“Hello”都要憋半天，是小陈每天利用休息时间陪他“一对一练口语”，从单词到句子，从跟读到期末对话，八天后，小航竟能在结营展示上用英语讲完一个小故事。

 

 

每个助教都带着“专属计划表”：基础弱的孩子，他们会把语法点做成“思维导图卡片”；不敢开口的孩子，他们会组织“两人小对话”，自己先当“搭档”；做题慢的孩子，他们会总结“解题技巧口诀”。有个孩子数学好但英语差，助教小林就用“数学思维”帮他记单词：“你看，‘family’是‘f+a+m+i+l+y’，像算加法一样，把每个字母的‘意思’加起来——‘father and mother I love you’，是不是就好记了？”后来这孩子笑着说：“原来英语和数学是‘好朋友’啊！”

 

 

助教们大多是奇速英语的“老学员”，有的甚至是去年的营员。“我以前英语考30分，是奇速的助教帮我提上来的，现在我也想帮别人。”大二学生小吴说。八天里，他们陪着孩子晨读、练题、做游戏，更用自己的经历告诉孩子：“英语不难，只要找对方法，你也能爱上。”

 

 

课堂游戏里的“大道理”：玩着玩着，就懂了“怎么学”

 

 

“‘单词接龙’赢了！”“我们组的‘阅读寻宝’最快！”营里的课堂从不是“坐着听”，而是“动起来学”。每天的“游戏课”是孩子们最期待的环节，但这些游戏里藏着的，全是“学习妙招”。

 

 

“词性分类大富翁”里，孩子们要把单词分到“名词街”“动词巷”，走错了就得“退三步”——玩了两天，原本总把“名词动词”弄混的孩子，竟能脱口而出“‘run’是动词，要‘跑’起来；‘book’是名词，能拿在手里”；“英语辩论赛”上，孩子们为“周末该不该背单词”争得面红耳赤，却在不知不觉中练会了“because”“but”的用法；最热闹的是“英语戏剧日”，孩子们用简单的台词演《三只小熊》，演完后老师笑着问：“刚才说‘I am hungry’时，是不是比背课文时记得牢？”

 

 

这些游戏不是“随便玩”，而是老师们根据“兴趣驱动学习”的理念设计的。蔡章兵教授常说：“让孩子喜欢学，比逼他学十遍有用。”八天里，孩子们在“玩”中记住了单词，在“互动”中敢说英语，有个家长在结营时拍的视频里，孩子正对着镜头用英语说：“我以前觉得英语是‘作业’，现在觉得是‘游戏’！”

 

 

从营内到营外：好的教育，是让热爱“延续”

 

 

 

#百度带货夏令营#

 

结营那天，有个妈妈拉着老师的手说：“孩子回家后，自己对着奇速英语的APP背单词，说‘要像在营里一样闯关’。”这正是奇速英语夏令营的初心——不仅要“八天提分”，更要让孩子“爱上学习、学会学习”。

 

 

八天七夜，老师的趣味教学打开了“兴趣之窗”，蔡章兵教授的督学传递了“方法之钥”，班主任的关怀筑牢了“信心之基”，助教的辅助打通了“进步之路”，课堂游戏激活了“思维之能”。孩子们带走的不只是成绩单，更是“我能学好英语”的底气，是“主动学、愿意学”的习惯。

 

 

 

 

 

散场时，营地里的横幅还亮着：“让每个孩子都能爱上英语，让好的教育照亮成长路。”阳光落在孩子们的笑脸上，也落在家长们欣慰的眼神里——这场夏令营结束了，但那些被点燃的热爱、被种下的种子，终将在未来的日子里，长成更挺拔的模样。而奇速英语要做的，就是把这样的教育，继续带给更多孩子，让每个少年都能在英语的世界里，找到属于自己的光。