前言：在素质教育的全面要求下，高职院校在人才培养上需要在提升学生专业知识技能的基础上，全面提高高职生的综合能力素养。而随着市场经济的发展，社会对于人才的要求随之提升，需要学生具备一定的英语基础，尤其是专门性的英语知识系统，而当前高职院校在英语教学上存在着一定的弊端，一方面是以普通英语理论课程教学为主，这样的专业课程设置难以满足社会对于人才的实际需求，另一方面高职院校尚未意识到专门用途英语教学的重要性，进而尚未实现有效教学策略的实施，因此，如何实现专门用途英语理论的教学，以使学生具备这一应用能力，亟待解决。

一、当前高职院校专门用途英语理论教学上所存在的问题

在教育改革的进程中，实现专门英语教学是当前各高校英语教学改革的重点，其目的是为了将英语理论知识与专业相融合，进而才能在满足社会对于人才需求的基础上，实现英语教学质量与效率的提升，进而发挥出英语教学在当前高校教育中的重要作用。而当前的高职院校在英语教学中仍然是以普通英语教学理论为主，进而无法实现“学以致用”的目的，这与高职院校教育目标相脱离，而高职院校当前尚未意识到专门用途英语理论的重要性，进而在实际教学的过程中呈现出了如下问题：第一，教学目标的定位不明确，在实际教学过程中教师更注重的是学生学习考核的成绩，而忽略了在教学过程中学生实际掌握的情况，进而无法实现这一教学内容的作用;第二，当前对于这一教学内容上关于教材的编写以及课程的设置尚未实现系统性且科学性的研究，致使理论性过强的教材内容对于实践缺少指导意义;第三，当前，虽然专业用途英语理论的重要性已呈现在教育者面前，但是，这一教育理论是为了更好的结合专业内容，以使其具有一定的实践意义，进而以就业为导向，实现高素质能力人才的输出，但是，如何针对当前这一需求实现有效且明确的教学改革，尚未提出有针对性的策略与途径，这对于如何落实这一理论教学的教育工作者来讲存在着一定的挑战性。

二、实现专门用途英语理论教学改革的对策

(一)明确专门用途英语理论教学改革的目标

这一教学改革的目标在于要满足当前高职院校学生就业需求，并根据这一需求实现课堂教学方法、模式等的创新，从而在提高这一教学质量与效率的基础上，全面提高高职院校学生的综合能力素养，从而满足当前社会对于人才的实际需求。在实施专业用途英语理论教学的过程中，其教育模式的确立是以专业知识与英语相结合的方式，进而以“学以致用”为教育核心，这就满足了高职院校教育目标的定位。针对当前高职院校英语教学的现状不难发现，学生对于英语学习的兴趣普遍缺乏，英语学习能力不足，进而致使教学目标无法实现，同时普通英语教学无法满足其实际就业的需求。而专门用途英语理论教学能够使学生在认识到其重要性的基础上，通过与专业知识的融合，以及教学方法的创新，能够实现有针对性的教学，进而在满足学生实际需求的基础上，提升英语教学的有效性。

(二)要掌握专门用途英语理论教学的特点

基于专门用途英语理论教学与普通英语理论教学的区别，需要重新定位教学目标，进而根据教材的实际内容，实现教学方法的创新，这样才能实现专门用途英语教学的有效性。因此，实现这一教学内容的创新与改革需要掌握这一教学的特点，这样才能探索出教学的有效途径，其特点具体可以归结为如下几点：第一，这一教学与普通英语教学的目标不同，普通英语教学是需要学生掌握英语语言的应用能力，而专门用途英语理论教学是与专业知识内容相结合、以就业为向导的教学;第二，这一教学是以受教育者的实际需求为出发点与归宿点的，因此，在实施教学的过程中，无论教学方法的选择，还是教学手段的运用，都需要以学生的实际需求与状况为基础，进而满足了教改的需求，并具有较强的实践性。

(三)以理论模型分析与调查分析相结合的方法实现对教学改革途径的有效研究

首先，可以通过检索历年来的研究文献，通过文献分析法的运用，对当前存在的相关理论研究进行系统的总结，以丰富理论经验;其次，以比较分析法以及问卷调查法来实现对受教育群体的调查，进而明确受教育主体的实际需求，为教学的创新奠定基础;最后，以教学实践为基础，实现对所有信息的综合，进而实现演绎归纳，总结出适用于高职院校专门用途英语教学改革与创新的方法，进而实现有效的研究。

总结：综上所述，时代的发展与社会的进步要求当前高职院校要实现专门用途英语教学的有效改革，进而才能以就业需求为向导，满足社会对于人才的实际需求，实现高职院校人才的高质量就业。而要想实现专门用途英语教学与专业课程的有效融合，探索出一条适用于高职院校教学改革之路，就需要高职院校在强化对这一教学重要性认识的基础上，明确专门用途英语教学的目标与特点，并实现有效的分析与研究，从而为专门用途英语理论教学的改革开辟途径。

参考文献：

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