陆山华

　　(广西经济管理干部学院 广西 南宁 530007)

　　关键词：高职院校;职业素养;提高措施

　　高职教育的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。因此，高职院校必须重视学生职业素养的培养。

　　1. 职业素养的内涵

　　职业素养即以专业为核心、以敬业和道德为辅助的职场综合素质。它表现为一定的敬业精神和高尚的道德标准。职业素养主要由职业思想、道德、行为习惯以及职业技能等几方面构成。职业素养是在日常的工作及社会生活中必须遵守的行为规范准则，它是人们职业生涯中不可或缺乃至关乎成败的关键性因素。

　　2. 高职院校学生职业素养现状

　　2.1学生的职业意识不强

　　学生在学习过程中多为分数而学习、为学习而学习，在实习培训中走马观花式的学习态度导致其对未来即将从事的行业规范等一知半解，在校期间不了解岗位工作内容、没有实践体验，在心理上对未来工作可能出现的问题没有充分的准备，在应对工作中出现的棘手问题时不知所措、束手无策。

　　2.2学生在学习过程中缺乏自我学习能力和创新精神

　　在信息化迅猛发展的今天，仅仅依靠课堂知识的传授而受益终身的学习模式已经终结，教师在课堂教学中的教学内容有时仅起到抛砖引玉的作用，若要进一步提升职业素养，学生应在学习过程中要不断自给、充实，以实现自我进取和自我发展。

　　2.3学生的团队合作能力并不强

　　众所周知，在实际的工作岗位中任何一项工作都不是特立独行的，所有工作环节都是环环相扣的，最终以团体协作的方式完成整个工作流程，但目前多数独生子女多以个人为中心，缺乏与人交流合作的能力。

　　3. 提高高职院校学生职业素养的有效措施

　　3.1 开展职业生涯规划

　　若要全面提高高职院校学生的职业素养，就要在大学期间的每一个阶段，有针对性、循序渐进地培养学生的职业素养。具体说来，从新生开学伊始就要着手进行，也就是在大学一年级新生入学后，相应系部做好专业介绍工作，向学生详尽地介绍专业的基本情况以及未来的就业方向，让学生在学习之前对所学内容及今后的方向有一个大体的认识，做到心中有数。进而在接下来三年的学习中分阶段进行重点教学。例如在大学一年级的职业生涯规划课程中，要培养学生对职业的自我认识能力，并对自身做出客观、有效地评价，在此基础上为自己量身定制切实可行的学习计划;在大学二年级职业生涯规划过程中，在大学一年级学习的基础上，学生以自身的认识程度对专业进行简要描述，进一步加深对专业的了解程度，并激发学生的职业兴趣。与此同时，教师应有意识地向学生介绍与本专业相关的职业资格认证标准，并引导学生积极考取相关的职业资格证书;在大学三年级，学校要切实地给予学生就业指导意见，帮助学生做好关乎一生的择业选择，如邀请企业人事部门相关人员为学生做就业专题讲座，并以生动的实例教会学生在企业中的生存技能。

　　3.2 建立校内模拟实训基地以及校外实训基地

　　校内模拟实训基地和校外实训基地的设立有助于将学生日常所学的理论知识应用于实际，并把知识转化为实践操作能力。校内的模拟实训基地由于不涉及损失，因此，它成为学生在掌握一定理论知识的基础上进行实践锻炼的理想场所，在校内实训基地内，它给学生犯错的机会，教师在对学生进行指导过程中，能够及时发现尚存的问题并给出指导、及时调整教学，使学生的职业能力得到进一步的提高。另一方面，校外实训基地的开设使学生的专业知识与企业所需直接挂钩，并由企业相关的具有专业知识技能和工作经验的工作人员做现场指导，使同学们在身临其境中切实了解企业的运作方式、管理模式等在学校课本上接触不到的内容，为以后学生更好、更快地适应自身职业奠定基础。

　　3.3 开展校企合作的教学模式

　　高职院校的办学标准就是为企业直接输送具有一定技能的入厂即入职的专业人才。对此教育部门的规划纲要中也曾提出“推进校企合作制度化”，政府强调的同时，各高职院校也应加大对此问题的重视程度，在实用型技术人才培养的过程中走产教结合、校企合作的发展之路。要大胆吸收和引进企业的相关制度，将其应用到职业教育的改革体系中，使企业在发展所需中真正对为其输送人才的高职院校的职业素质培养产生兴趣。另一方面，学校在教育教学改革过程中要积极吸收一线工人以及技术专家或各行各业的精英人士参与职业教育的教材编撰、实训手册的编写过程中，从而理论联系实际，进一步增强学生的学习兴趣。与此同时，要积极鼓励各大高职院校定期选派教师到企业锻炼学习，培养双师型教师，以便更好地对学生进行指导。更好地实现学校人才培养与企业人才需求的无缝链接。

　　4.总结

　　高职院校对学生职业素养的培养并不是一朝一夕可以完成的，它需要在抓住高职院校教学特点的同时，紧跟企业发展步伐、了解企业所需，真正在知己知彼的基础上培养企业所需的专业型人才，充分利用校企利益共同体的育人机制，培养高素养的新时期人才。

　　参考文献

　　[1] 张晓强.大学生职业素养的培养刍议[J].职业时空，2012.

　　[2] 满晓艺.浅析大学生职业素质的新模型及其内涵 [J].职教论坛，2013.

　　作者简介：陆山华(1968—)，女，壮族，广西白色人，广西经济管理干部学院，讲师，研究方向：文化与传播