李淑珍(哈尔滨医科大学，黑龙江 哈尔滨 150081　

　　[关键词] 药学教育;药学分子生物学;情感;交流

　　1、做一名深受学生欢迎的教师

　　药学分子生物学的知识点枯燥乏味，学生学习热情不高。如果教师还带着一张严肃而呆板的面孔进行教学，势必会使学生的学习积极性大打折扣。教师应以充满激情的语言;和蔼的教学态度;饱满的精神状态，感染学生。尤其是有些教师其教学手段过于单一，完全依靠板书或者照本宣科，使得教学效果很差。我们可以用一些实例或者视频，来进行教学;可以增

　　添专题讲座的教学形式，也可以向学生介绍一些著名科学家的科学研究成果，来激励学生，从而提高学生的学习热情。例如可以增添人类基因组计划和基因芯片的应用等相关专题。这些专题讲座有利于学生对理论知识的理解，能够快速及时掌握该领域的最新成果、研究的热点，进而激发学生的求知欲和学习兴趣，提高学生们分析问题和解决问题的能力，让学生尽快明确将来的研究方向和奋斗目标[1]。一位优秀的教师会灵活的把知识应用于教学上，会耐心并且谦虚的对待学生的每一个问题，以人格魅力影响学生，使学生因为喜欢教师而喜欢上这门学科。如果一位老师在学生心中的形象被接受，那么他所讲授的课程就会染上亲切而熟悉的色彩，学生就不会视学习如负重，反而会乐此不疲，教学效果往往会事半功倍。

　　2、营造融洽的师生关系

　　美国著名社会心理学家亚伯拉罕·马斯洛说过：“每个人都有被人爱和受人尊重的愿望。”心理学调查表明，积极的师生关系能够使教育教学活动开展的更加顺利。教师职业道德的核心是尊重与热爱学生，也是教师更好教育学生、了解学生的基础。作为一名合格的教师要学会鼓励、尊重、关爱每一名学生，这样学生才能有一个积极向上的态度，从而有利于营造一个和谐、高效的课堂气氛。只要学生感到轻松、无束缚感了，才能让他们真正的放松下来，从而形成一个教师愉快教学，学生快乐学习的优化心理状态。众所周知，教师的一言一行会在学生心目中烙下深深的印记，其高大、美好的形象会潜移默化的影响着学生的人格。教师不尊重学生，学生就会变得浅陋而粗俗，教师不平等、公正的对待学生，学生就会变得野蛮而不讲道理。因此，教师要用平等与慈爱引起学生心灵上的共鸣，从而加深师生感情，让学生在轻松的氛围下，达到学习目的。例如：基因信息表达调控这部分知识，是药学分子生物学这门学科的重点与难点，总会有一些新的观点和新的理论出现，学生学习起来普遍感到很吃力，教师可以采用行动导向，来进行教学，让学生成为主演，教师成为导演。这样不仅可以收获很好的学习效果，也能营造一个良好的师生关系。

　　3、对待学生要真诚而宽容

　　学生在学习和生活中犯了错误，教师要理解和宽容学生，不应该厉声的批评学生。教师要用和蔼的笑容，亲切的交谈，去触动学生的心灵，从而使错误得以及时的改正。宽容的教师，能够缓解僵化的师生关系，不让学生产生抵触情绪。教师要能够发现学生的进步，给予及时的鼓励，但也要注意不能机械的表扬，要恰到好处而又方法得当。教师还要学会要激励学生，充分发挥其主观能动性，切记挖苦讽刺和无理的干扰，这样会使学生的自尊心受挫，进而失去学习的兴趣。

　　4 欣赏学生

　　鼓励、欣赏学生在教育教学中有着无可替代的作用。教师在课堂中允许学生有不同的见解，同时给予一定的表扬，这就是一个懂得欣赏的教师，同时还会营造一个互动良好的课堂。著名教育家第斯多惠曾说“教育的艺术不在于传授的本领!而在于激励、唤醒和鼓舞没有兴奋的情绪!”。教师放下身段去欣赏学生，学生会更加自信，更加愿意学习，如果学生学习有明显进步，又会反过来增强教师的自信[2]，这样的良性循环，会得到更好的教学效果。在药学分子生物学教学中，教师可精心设计一些环节，给予学生更多的赏识和评价。评价不要只针对理论知识的层面，还要侧重学生的其他方面，诸如学生的团队协作能力、查阅文献能力、语言表达能力等。教师在带着学生讨论和提问时，依据每个学生的发言情况，依次给予正面评价和鼓励。学生通过积极回答问题，加深了对知识的理解与掌握。使教师和学生能够做到双丰收[3]。

　　总之, 药学分子生物学课程的教学过程中，教师要通过建立良好的师生关系，使学生形成积极的学习态度，从而收获良好的教学效果，苏霍姆林斯基曾说过“没有爱就没有教育”。热爱学生是我们教师的本职工作，是良好师生关系的基石。我们在教学过程中，要不断的摸索与总结，把教学工作开展的更加合理、更有效果，培养出面向更多符合21 世纪的药学创新人才。

　　参考文献

　　[1] 宋永波, 杜秉娜, 张　嵘, 张景海.药学分子生物学课程教学改革的探[J].辽宁教育研究,2008,11(2):83.

　　[2] 滕修海.浅析“赏识教育”在教学中的作用和影响[J].池州师专学报,2006,20(6):146.

　　[3] 李珍珠.在生物化学教学中渗透人文素养教育[J].中国医学伦理学,2008,21(2):81.

　　作者简介：

　　姓名：李淑珍 出生年：1981 性别：女 单位：哈尔滨医科大学药学院 籍贯：山西原平人 学历：博士研究生 职称：中级 研究方向：肺动脉高压机制学研究