案例一：

　　孩子们都在互相分享着自己的玩具，突然小迪哭着大声地说：“老师，冬冬拿走我的玩具不还给我了，我问他要，他就推我。”看到小迪的样子，于是我向冬冬走去，我蹲下来问他：“为什么拿走小朋友的玩具?”他不出声。“请把玩具还给小迪好吗?”冬冬不作声。但我还是希望他把玩具还给小迪，冬冬突然大跳起来，把桌子上的玩具全部推倒在地，嘴上还上大声地说：“我不，我不……”不管我怎么告诉他这样做不对，他都是大喊大叫，不听你说的任何话，手还不停地捶着桌子。

　　案例二：

　　在户外活动组织幼儿进行集体活动时，大家都在认真仔细地听我说着游戏的规则，只有冬冬一个人跑来跑去。于是我把他领到队伍的后面让他站好，他站在小朋友身后，不停地推着身边的小朋友，旁边的小朋友不让了，和他发生了不愉快。冬冬还是使劲地推。

　　当我们做游戏的时候冬冬也是我行我素，不和小朋友一起玩游戏，当老师过去领他的时候，他就会大声地叫喊，东跑西跑的，完全不理你。

　　案例分析：

　　以上两个案例的发生，我分析了几点原因：

　　(一)没有得到自己想要的东西

　　现在的孩子大多是独生子女，由于家长的溺爱，有的孩子稍不如意便大哭大闹，在这个时候大部分家长都会让步和妥协。看到孩子发脾气怕孩子影响孩子的身体健康，就会满足孩子的一切要求。这样的事情多了，时间长了，孩子就会想只要我发脾气你们就会满足我的，孩子的脾气就不会地增长，脾气也就会越来越大了。

　　(二)无人理睬、受冷落的时候

　　有的孩子想爸爸妈妈了，而爸爸妈妈不在家，孩子委屈得不得了，乱扔东西，怎么劝都不行，这个时候大多数的家长就会放下手里一切的事情跑到孩子的身边。孩子看到这样的情境，心里就会不断地想：只要发脾气、扔东西，我就会见到爸爸妈妈，时间长了，孩子的脾气也是会越来越大的，只要没见到想见的人就会大发脾气，导致乱扔东西了。

　　(三)没有立刻得到满足

　　有的孩子想要一样东西，而大人没有在最快的时间里帮助他得到，他也是会发脾气的。作为家长，可能看到孩子不高兴，就怕孩子哭，就会想办法以最快的速度让孩子得到想要的东西，次数多了，当孩子偶尔不能如愿以偿的时候，就容易大发脾气。

　　综合分析，我认为在教育脾气暴躁的幼儿时要因人而异，而且《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得更好的教育。”只有这样才能更好地有利于孩子个性的健康发展。

　　案例反思：

　　针对这样的孩子，教师要采取正确的教育方式方法，不能在孩子出现问题的时候一味地去批评孩子，要针对孩子的性格特点采取适合这种孩子的教育方式，这样才能使孩子慢慢地进步，健康的成长。

　　(一)正确看待孩子的问题

　　专家分析：孩子在幼儿时期爱发脾气是一种正常现象。因为这一年龄段的孩子易冲动，自制力差，对挫折的容忍程度是有限的。孩子要到外面玩，家长不允许，为什么不允许，他不明白，有可能就要通过发脾气的方式来表达自己的感情。而4岁以上的孩子，对挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果还频频哭闹、经常发脾气，其原因大多在家长身上。说明家长教育孩子的方法存在问题，使孩子养成了好发脾气的习惯。

　　(二)解决脾气倔强的策略

　　教师方面：

　　1.对孩子要多鼓励表扬。

　　教师在孩子犯错误的时候，不要总是批评孩子，要针对孩子的错误对孩子进行正确的教育，告诉孩子什么是对的，什么是错的，发脾气是解决不了问题的。当孩子做得好的时候，要在第一时间对孩子进行表扬和鼓励，要让孩子知道这样做是正确的，让孩子养成好的习惯。

　　2.转移法。

　　当孩子在发脾气的时候，教师要想办法让孩子消消脾气，多带孩子出去溜达，看看外面的事物，等待孩子恢复情绪，最后在和孩子谈谈，告诉孩子发脾气的危害，让他知道不管什么事情都是要讲道理的，无理寸步难行。

　　3.做好榜样。

　　教师也是幼儿的好榜样，平日里老师的表现对孩子也是有很大的影响力。老师不管遇到什么样的事情都要平和自己的心态，不要总是发脾气，不然孩子也是会看在心里并逐渐养成了这样的坏习惯。

　　家长方面：

　　1.家长的行为要一致。

　　在孩子发脾气的时候，家里的人不要形成多派，有的满足孩子，有的批评孩子，家长彼此之间要沟通好做法要一致，不要在孩子面争论，不买就是不买，不行就是不行，全家人形成一致的态度，否则他就会脾气越来越大了。

　　2.家长切忌发脾气。

　　和教师一样，家长也是孩子模仿的对象，如果孩子看到自己的妈妈爸爸经常发脾气，时间长了，孩子在这样的环境里成长自然就会养成脾气暴躁的坏习惯了。为了培养孩子良好的性格，不乱发脾气，家长一定要以身作则，为孩子创设一个良好的家庭环境氛围，让孩子保持积极情绪，控制不良情绪的爆发。

　　苏霍姆林斯基说过，任何时候都不要揭发幼儿不良的应受指责的行为，不要急于把幼儿的缺点在集体面前当众宣布，应该让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力量，让集体首先看到他好的方面，这就是教育的艺术。让我们记住大师的话，不论孩子如何发脾气，我们都要耐心地教导他们，让他们知道什么是对的，什么是不对的，发脾气是解决不了问题的。当老师遇到什么样的孩子我们都要用我们的爱心来对待他们，让孩子能在我们的爱心里健康、快乐地成长。