作者：刘雨钎

　　单位：田林县定安镇中心校

　　关键字： 后进生 关爱 转化 策略

　　如何教育好后进生呢?这些年，我在实践中总结了一些经验，下面浅谈些自己的做法，和大家探讨。

　　一、后进生形成的原因

　　要想教育好后进生，我们得了解自己接触的后进生的形成原因，做到心中有数，有针对性的开展教育工作，取到事半功倍的效果。一般来说，后进生产生的原因有以下这些：

　　1.家庭因素

　　家庭教育的缺失，或不全，是直接影响孩子的健康成长的。例如，父母的不良言行;父母平时因为工繁忙，无暇顾及孩子的学习情况，对孩子的思想教育也没有及时;父母，或其长辈过分溺爱孩子，对孩子的引导、监督不力;父母离异，孩子得不到温暖的家庭教育等，这些家庭教育的缺失，或不良的家庭教育都会给孩子们造成巨大的心灵伤害。

　　2.学校因素

　　一些学校为了升学率，忽视了学生的德育教育，忽视了学生的个性发展，忽视了学生的安全教育，不能平等对待后进生，对后进生的教育缺爱心和耐心，使得后进生的发展受到严重的挫折。例如一些学校为了完成上级教育主管部门分配的升学任务，剥夺了学生的文体活动、春游活动、兴趣小组活动等丰富的课余生活，使得学生原本多姿多彩的校园生活变得单调无味，除了学习就是学习，很难满足学生的心理需求。前次去开孩子的家长会，我问一个同班认识的孩子——他之前参加学生会自主成立的足球团队。

　　“你现在还踢球吗?”

　　“不踢了!”

　　“为什么?”

　　“班主任不给踢…….”

　　原来班主任担心影响孩子的学习成绩，下命令不让孩子踢球。

　　像这样的例子还有很多，长期如此，一部分兴趣爱好广泛的学生，因为兴趣爱好活动受到学校的阻挠，对学校产生了厌恶的情绪。另外，面对后进生，有的老师采取简单、粗暴教育方式，使用尖锐、刻薄、侮辱等不文明的语言打击、批评。在这种冰冷的教育下生活久了，后进生就会产生敌对、破罐破摔的心理。加之教师为了追求升学率，对学习成绩好的学生爱护有加，对后进生放任自由，置之不理。这些做法最终把后进生推向了“不可逆转”的绝路。

　　3.社会因素

　　社会不良的思想影响。改革开放的时代，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识也在不断更新，同时也不可避免地带来一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。其中网吧就是后进生常聚集的场所。许多后进生敲诈、打架斗殴及偷窃行为的发生均是在网吧引发。

　　二、教育策略

　　1.晓之以理，动之以情

　　苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”

　　后进生因为生活、行为习惯与学校、家庭、社会的要求偏差较大，心理脆弱，容易受伤，性格孤僻等特殊性，使得他们比起其他学生更容易犯错。因此，教师要冷静地对待这部分学生的过错。切忌讽刺、挖苦、惩罚，要平等对待他们，宽容他们，多给他们讲讲道理，摆摆事实，争取做到动之以情，晓之以理，建立起和谐的师生关系，多为他们解决实际困难，让他们感受到来自老师的关爱，从而激起他们对生活、学习的信心，并主动争取进步。

　　2、课堂上多关注后进生

　　每一个学生都希望得到老师的平等对待，后进生作为一个更为脆弱敏感的群体，尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。因此，教师要善于发现后进生的优点，多关注他们在学习生取得的丁点进步，多听听他们的心声。对他们取得的进步及时表扬，给予肯定，从而使他们慢慢地树立起信心。

　　从素质教育角度说，转变一个学习后进的学生比培养一个学习优秀的学生显得更重要。因此在课堂教学中，我们要重视学习后进的学生的培养，给予他们更多的关爱和帮助，不要让他们掉队。

　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”大多数后进生并不是其智商比优秀生差，而是因为各种原因，他们的优点被缺点掩盖，不被老师看见和认可。甚至，有的老师视他们为班里的包袱，不闻不问，置之不理，最终导致后进生采取消极的态度对待学业。因此，为了转变后进生，老师必须给予后进生信心，用爱心去真诚呵护后进生，建立良好的师生关系，从获取后进生对老师的信赖和亲近，愿意接受教育和管理。

　　记得3年前，我班的一个后进生“杨某”。他之前爱打架，不做作业，课堂上总爱前后、左右地戏弄同学，成绩一塌糊涂……对他的教育，我完全失去了信心。然而，就在一次课堂教学中，我提出了一个较难的问题，没想到他竟然回答正确了。当时，我无意中真诚的鼓励了他。同学们不禁向他投去羡慕的目光，并给予热烈地掌声。自那以后，每次我的课，他都特别的认真，我也抓住这样地机会，相机给予他鼓励。渐渐地，这孩子变得爱学习了，成绩也逐渐提高，对人也礼貌了……现在他在一所重点初中念书，听他的父母说，孩子现在很优秀。

　　3.适当刺激不姑息

　　因为后进生虽然学习落后，但并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起。古代韩信所以成为一代名将，与其少年时代受“胯下之辱”不无关系。

　　4.用友情弥补亲情

　　大部分后进生缺乏家庭温暖，特别是单亲家庭学生。因此每日每时所生活的班集体的班风和同学之间良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。这样，缺乏家庭温暖的学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，增强了他们的集体荣誉感。从而自觉地约束自己的行为。

　　5.家、校、社会三结合，共同教育

　　教育从本质上讲不仅是学校的责任，家庭、社会对教育对象的影响也越来越明显、越来越大。然而，一直以来，在学生的教育上，尤其是在转变后进生的教育问题上，学校教育、家庭教育和社会教育配合得不够。学校费尽心思教育后进生，而家庭、社会对后进生的影响，最终又淡化了学校对后进生的教育效果。因此，在转化后进生的教育过程中，我们要以学校教育为主导，充分发挥家庭、社会对他们积极的影响，从而达到共同教育好后进生的目的。

　　俗话说，“浪子回头金不换”，若要使后进生真正的回头，必须要一方和谐的精神家园作基础。因此只有真正为后进生营造一方和谐的“精神家园”，才能使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。