覃秀玲

　　广西南宁市上林县澄泰乡安宁小学 530506

　　关键词：山区特殊家庭学生;学习现状;学习习惯

　　1 山区特殊家庭学生学习习惯问题

　　1.1 山区特殊家庭学生学习现状

　　山区经济水平在全国中处于低下水平，山区的教育水平受经济的影响也跟不上全国平均的教育水平。特殊家庭学生长期共处的家庭成员不固定，加之其又处于山区这种经济与教育都贫瘠的地方，学习意识薄弱、心理素质不稳定，所以这类学生的学习习惯普遍很差，学习成绩也很不好。

　　1.2 出现问题的原因

　　山区特殊家庭学生的教育不好和其不够重视良好的学习习惯的培养有很大的关系。本文在这里简单分析这类特殊学生学习习惯差的几个原因，如下：

　　(1)学习氛围不够浓郁

　　山区经济差、资源贫瘠，山区家庭一直承受着生存下去的压力。在生存第一的压力下，山区的家庭普遍没有重视孩子学习的意识，而山区孩子对学习山区的孩子的学习氛围懒散

　　山区特殊家庭的学生除了经济困难之外，比一般的家庭缺少了很多家长的关爱。他们大

　　多数和爷爷奶奶辈的家长生活在一起，而这类家长往往提供给孩子的物质生活都不够充裕，更不用说给孩子提供一个家庭式的学习浓郁的成长环境。

　　(2)学习兴趣不大

　　山区家长对学习的不重视，山区教育资源的贫乏以及山区懒散的学习氛围，导致山区特殊家庭学生的学习意识没有得到积极的引导。从而，这一类学生的学习意识薄弱，学习习惯很差，学习成绩一直不怎么好也提不上去。长而久之，这类学生一开始萌生的仅有的一点学习兴趣也被消磨得所剩无几。

　　(3)学生自主性不够

　　学生的贪玩是天性，而山区特殊家庭学生因为长期的学习成绩差对学习产生了负面情绪。在游戏与学习之间，学生又没有坚强的学习意识，这种情况很容易导致学生的学习态度不端正。这时候就很难保证学生学习的有效性，极大可能只是在应付任务，比如学生的家庭作业可能就是相互抄袭的。

　　(4)特殊环境，特殊心理

　　山区孩子的因为特殊的地理位置和外界日渐发展的社会之间缺少联系，其对学习的认知体系主要是由同样生活在山区里的人和事建立起来的。而原本山区人民的学习思想相较于现在不断发展的社会就落后了很多。所以挺多山区孩子的学习心理可能是自卑，封闭的。而山区特殊家庭的学生又因为家庭成员的不稳定，其生活境遇比一般的山区孩子更糟而得到的关爱比一般的山区孩子更少。所以，这类孩子的学习心理更加脆弱，需要更多的关爱。

　　2 如何培养山区特殊家庭学生养成良好的学习习惯

　　2.1 营造拥有良好学习习惯氛围的班级环境

　　山区孩子的学习生涯一般是在班级上度过的，而人不管是小孩还是大人都是一种有自尊、会攀比的动物。实践表明，在集体学习生活中，大部分学生都会以集体的平均学习成绩来作为自己的学习标准，并且希望自己能后不拖班级的后腿。由此可以看出一个有良好学习习惯的班级氛围，对学生培养良好的学习习惯起着很重要的作用。本文将从组内学习和组间竞争两方面来浅析如何营造一个拥有良好学习习惯的班级氛围。

　　首先教师按照学习成绩将班级分成几个平均学习成绩差不多的学习小组，然后制定一些组件竞争的规则来促进学生组内学习，从而营造一个学习氛围浓郁，学习习惯良好的集体氛围。

　　(1)组内学习

　　学生的组内学习可以围绕以下几个方面展开：

　　①好学生将自己的学习方法，解题思路以及学习笔记分享给成绩较差的学生。成绩较差的学生并不是因为他们的智商不足，大多数情况下是因为成绩差的学生不懂得如何有效地进行预习、复习、做笔记，更加不懂得做题的套路。在好学生的带领下，成绩较差的学生通过学习好学生们学习习惯，解题套路以及对学习时间的有效管理，建立学习自信，建立起自己的一套学习方式，也培养了自己良好的学习习惯。

　　②在组内制定一个组内竞争机制。测试是检测学生学习成果最有效最明了的方式，小组内可以定期地安排自主测试，并规定成绩好的学生会有相应的奖励，比如可以少打扫一周的教室，从而激发组内学生搞好学习的斗志，提高整个学习小组的竞争力。

　　③课外实践。实践是检验真理的唯一方式，实践可以将同学们从无聊的课本知识中引向有趣而丰富的社会中。比如在学习语文的时候，有很多课文都可以进行情景剧的表演，学生通过情景剧的表演可以得到学习语文的乐趣，也可以加深对文章的理解和自身语言表达能力的提高。

　　(2)组间竞争

　　学生都有小组荣誉意识，老师可以定期的组织各个学习小组之间的学习竞争，从而激发学生学习兴趣，帮助学生提高自身学习素质的决心并且帮助学生巩固之前所学知识，增强班级学习氛围。

　　比如老师可以定期举行诗词比赛，比如让学生说出含有“春”字的诗句，然后比较一下哪一个小组说出的最多，并设置相应的奖项。

　　2.2 培养学生的学习兴趣

　　山区教育资源贫乏，山区的教师的素质也相对偏低。在山区，有时候会出现教师因为自身知识体系不够完善而授课方式又有问题，很容易打击学生的学习热情。那么对于本身心理就很脆弱的特殊家庭的学生来说，对其的学习兴趣打击的影响更大。所以山区教师首先要认识到自己面对的是一群和普通社会上的学生是不一样的孩子，可以常常对这些孩子进行心理暗示，比如暗示其学习方面的天赋，或者动手能力很强等。从而，培养这类学生又浓郁的学习兴趣。

　　接着，山区教师也可以利用山区亲近自然的特点，经常带孩子走出课堂进行教学，将课本知识搬到大自然中。比如学习时生物的五星瓢虫，老师可以带领学生自己抓一只五星瓢虫，并进行观察。这样，学生在亲身实践中更容易掌握知识，也对学习建立了浓厚的兴趣。

　　2.3 养成自主完成作业的良好习惯

　　课堂作业或者是家庭作业都是检验学生学习成果的一个重要标准，但是如何保证山区特殊家庭学生作业的有效性却是一个难题。山区特殊家庭学生因其特殊的生活成长环境，其对学习的态度不够端正，更别说能够独立自主地完成作业。本文从两个方面来分析如何培养这类学生养成自主完成作业的习惯。

　　(1)培养学生做作业的自觉性

　　山区特殊家庭的学生因为家庭成员的特殊性，缺乏家庭方面的学习管理。所以能够保证他们是独立完成作业最有效的方法应该是让学生在有教师监督的情况下完成作业。

　　虽然说老师课堂上让学生完成作业是一种非常有效的方法，但是毕竟课堂上课的时间是宝贵有限的。老师可以将利用同桌之间的互相帮助和互相监督，并对表现良好的学生给予相应的奖励，由此让学生认识到独立完成作业的重要性，养成自主完成作业的良好习惯。

　　(2)及时订正错题

　　做作业是帮助学生检测学习成果的工具，而错题的订正是帮助学生巩固学习成果的重要环节，及时自主地订正错题，对养成自主完成作业的良好习惯很大的影响。同样的，教师可以在课堂上指导监督学生有效地订正错题。或者，老师可以让学习成绩相对较好的同学帮助学习成绩差的学生完成错题的订正，并记住错题。

　　2.4 关爱特殊学生的心理问题

　　对于帮助一些不爱学习甚至讨厌学习的山区特殊家庭的学生养成良好的学习习惯，从心理问题出发是一种从根本上帮助他们的方式。本文在这里将从老师和家长两个方面进行分析讨论。

　　(1)曾进家长与学生之间的沟通

　　山区特殊家庭学生的家长要能能够明白自己的孩子比一般的孩子承受的心理压力要大，不管是生活方面还是学习方面。这类孩子的家长们要增加和孩子之间的语言沟通，让孩子明白在他们遇到问题时可以寻求家长的帮助，而不是自己默默承受至崩溃。

　　在家长与孩子建立了良好的沟通基础之上，家长可以更加有效地引导学生建立起良好的学习习惯。并且在孩子有学习上的问题时，孩子也学会了可以求助大人的帮助，而不至于自己一个人承担，甚至消磨其对学习的兴趣。

　　(2)增进老师与学生之间的沟通

　　因为山区特殊家庭特殊的地理位置、落后的经济环境以及这类家庭家庭成员不稳定、关系脆弱，山区教师在对这种家庭学生的学习引导中占了非常大的比重。所以增进老师与这类特殊学生之间的沟通，能够促进这类学生养成良好的学习习惯。而在与山区特殊家庭学生保持经常性的沟通过程中，教师如果能够及时给予学生心理上的关爱，生活上的帮助，从而与之建立良好的师生关系。这将有助于帮助老师及时地了解这类特殊学生内心的真实想法，从而对症下药，对他们的学习和生活给予正确的帮助，帮助他们养成良好的学习习惯，建立学习自信。

　　3 结语

　　山区特殊家庭学生因其特殊的生活成长环境，容易产生脆弱的学习心理，这时候需要老师和家庭方面的共同努力，帮助这些特殊的孩子养成良好的学习习惯。本文从班级学习氛围的营造、学生学习兴趣的培养、自主完成作业习惯的培养和关爱这类特殊学生心理四个方面阐述了如何帮助这些特殊孩子建立起学习自信，养成良好的学习习惯。

　　参考文献

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