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探讨贫困地区义务教育存在的问题及解决措施

更新时间:2016-08-22浏览:评论: 条

  义务教育的普及,解决了农村孩子入学的问题,也为区域社会经济发展提供了智力支撑。随着农村教育的发展,实施义务教育均衡,已成为当前教育的一个重要课题。作为一名基层教育工作者,笔者对农村义务教育发展的现状深有体会,下面就望谟县农村义务教育中存在的问题及解决措施做一些探讨。

  一、农村义务教育中存在的问题

  1.师资力量薄弱

  一是农村学校教师缺编比较突出,虽然近年采取特岗招聘补充,但仍然难以补足短板,已经招录进来的教师水平也良莠不齐。二是农村教师学历普遍较低。一些教师没有经过正规的师范教育就直接进入岗位,中专学历的教师比例较大,正规专科及以上学历的教师所占比例很小。三是教师老龄化严重,无法满足现有教学的需求。四是专业化教师缺乏,学科搭配不合理。许多学校存在着一个教师既教数学又兼任音乐课的现象,艺术类及科技类教师明显不足。

  2.教学设备落后

  近年来,望谟县基本普及了多媒体(班班通)教学设备,信息化教学和传统教学得到有机结合。但是,在望谟县下辖的农村中小学,教育技术装备还是比较匮乏,能适应新课程改革要求的教学仪器和教具并不多。在农村,文科教育更需要多媒体,而理科更需要实验器材。这些对于许多农村学校而言,还处于零设置状态,课堂基本上还是一支粉笔、一本书的教学模式。如物理课的力学,只能靠想象来理解;体育课上,只有体操锻炼和篮球训练,没有其他体育器材的教学。

  3.辍学现象比较严重

  虽然我国早就在推行九年义务教育,但是农村地区的许多人对义务教育的认识仍然不高,送子女接受义务教育的自觉性较低,入学率低,辍学率居高不下。就望谟县而言,具体有以下原因:一是社会因素。农村地区存在重男轻女、提倡早婚的陋习,很多家长采取“物质+放任”的教育方式,对孩子学习不关心,以及打工潮的危害等都加重了辍学率。二是学校因素。目前的教材与农村学生的实际生活相脱离,农村学校缺乏专业教师,无法开展丰富多彩的课内外活动。再加上学校管理人本性不强,甚至出现体罚和变相体罚的情况,导致家长对学校失去信心。三是家庭因素。农村外出务工人员较多,导致许多孩子成为留守儿童,孩子得不到家长的有效关爱,无法在校安心学习。

  二、教育均衡发展的策略

  1.加强农村教师培训

  一是加强师资培训。面对目前教师水平不均衡的现象,国家应该出台相应的法律法规规范教师的经费使用,设立教师培训专项经费,专款专用,以立法的形式为教师的培训提供物质保障。在培训中应该明确校长是各校教师培训的第一责任人,保证农村教师培训工作有序、高效地进行。培训有多种形式,可以对学校教师实施集中培训,也可以有针对性地对教师进行培训。

  二是扩充教师力量。面对我国农村教师以中老年为主的现状,国家可以扩大“特岗教师”的招聘范围,吸引一批青年教师走上农村教学的工作岗位,为农村学校补充新鲜血液,为学校带来蓬勃朝气。

  三是进行分类管理。农村中小学普遍存在音、体、美专业教师紧缺、知识结构不衔接等情况,并成为导致农村学生艺体素养整体较低的关键因素,严重制约着学生的全面健康发展。面对这种情况,可以对现有农村中小学音、体、美教师队伍进行分类管理,对不适应教学要求的教师进行强化培训或转岗交流。多途径解决师资短缺问题,还可以把握新农村和社区建设中加强文化、艺术队伍培养的机遇,从社会上聘请有专长的“民间艺人”担任校本课程教师,充分借助社会资源,弥补教学短板。

  2.改变农村教学设备落后的现状

  一是加大教育信息化的经费投入。目前农村之所以教学设备落后,一个重要原因是教学经费不足。面对这种情况,各级教育行政部门应该加强配合,落实农村教育所需要的费用。同时还要将这些经费落到实处,保证经费专项专用,加强对经费划拨、使用的检查监督,确保教育经费为教育所用。但是,国家经费毕竟有限,不能仅仅靠政府的资金保证,学校还可以吸引一些社会资金,如一些社会团体、企业的帮助,开展通力合作,确保学校的教育事业得到发展。

  二是改变以往的教学模式。传统的教学模式是教师解读教科书,学生背诵、记笔记等。但是在社会信息化飞速发展的今天,教育观念也应该转变,教育应该现代化,并不断创新。不仅是教育主管部门的领导,包括校长、教师以及学生,都应该转变观念,提高思想认识。在农村教育信息化方面,一些职能部门、校长应该起到带头作用,对于有用的信息不断挖掘和开拓,提高学校的信息化程度。

  三是转变教师的观念。在教学过程中要改变以往的教学模式,主动学习计算机及多媒体的运用技能,提高自己的教育教学能力,充分利用计算机和多媒体等现代化教学设备,让学生享受到优质的教育资源。

  四是设置符合教学需要的资源。因为有的农村地区比较偏远,所以教师在利用一些高科技的教学设备时,要立足于学生生活的环境,注意从当地取材,对已有的信息进行改造和整理,结合学生的实际,使课件具有实用性和可操作性,便于学生学习和理解。

  3.降低农村地区的辍学率

  一是做好“9+3”计划普法宣传。首先,学校的教师应该了解并且熟识九年义务教育法律法规;其次,学校和有关部门需要做好教育普法宣传,在学校设置九年教育的有关知识、法律等专栏;最后,学校要借助每次的家长会以及教师的家访,对家长普及义务教育的知识。

  二是加强对学生的关心、关爱。针对有辍学倾向的后进生、留守生,教师要用博爱引领全体,关注个别,关心他们的学习和生活。关心、关爱应注意方法,找准症结,因材施教,对一些后进生、留守生增加家访次数。

  三是加强师德建设,创建和谐师生关系。教师要以身作则,为学生树立正确的榜样。教师要尊重学生、爱护学生、公平对待每一个学生。要和学生多交流,及时了解他们的心理和思想动态,努力减轻差生的心理压力,对学生要多表扬、多鼓励,使学生感受到教师的关注和温暖。

  四是积极推行课程改革。加大农村的学科设置和教育方法的改革。教师应该改变以往的教育模式,多使用一些现代化设备,例如多媒体幻灯片、小白板等,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

  目前,我国农村的义务教育仍然面临着许多问题,需要国家、社会、学校以及家长共同去改善。国家及相关的教育职能部门要抓好义务教育法律法规的宣传,做好教育经费的保障,学校要做好学生的教育工作,家长也应该关注学生的学习情况及心理状况。只有各方面齐心努力,才可以改变目前农村义务教育的现状。

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