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体育游戏在初中体育教学中的应用研究

2018-05-05 11:33 作者:教育界杂志社 来源:鏈煡 浏览: 我要评论 (条) 字号:

摘要:体育游戏是体育运动项目的一种灵活的实践形式,体育游戏集体育锻炼与娱乐休闲于一身,其竞争性与游戏性的运动形式对于提高游戏者的运动兴趣与积极性具有较大的作用。随着教育改革的不断深入,学校越来越重视教学工作的创新。在体育教学中,为了营造良好的教学

作者:梁业 工作单位:广西岑溪市归义镇第一中学 邮编:543200

关键词:初中;体育教学;游戏;应用

一、绪论

“每天锻练1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子!”契合了当前我国实施健康中国战略的要求,表明了体育锻练有利于增强体质。为此,在全民健康运动的驱动下,加强学校体育锻练非常重要。在当前新课改背景下大力倡导发展素质教育,重视体育锻练,使得体育教学迎来了新的发展机遇。如何充分发挥体育教学的作用,增强学生的体质,成了体育教学探讨的热点问题之一。本文以游戏教学作为案例,对初中体育教学进行论述。

二、体育游戏在初中体育教学中的重要作用

1、有助于激发初中生学习的兴趣

当体育具有了游戏性和娱乐性时,就能够引起学生浓厚的兴趣。所以,组织体育教学的时候要将那些单一、反复、枯燥、机械的动作设计成以游戏的方式进行练习。例如:常规的热身活动,可采取音乐伴奏加体育游戏的方式进行,能够增加欢快的节奏,减少学生的疲惫感,让学生在一个舒心的运动环境中进行热身,使学生保持一种兴奋愉快的心理,又达到了放松热身的目的。

2、有助于发展初中生健康的心理

体育教学过程当中,有一些高难度或者是特殊性的技能会使得部分学生在心理上产生反感、害怕、焦虑等心理。例如:有一些身体肥胖且矮小的学生,他们在练习过程当中就会有害怕做大幅度的动作而出现露肉、动作不标准等而被周围的同学嘲笑的心理,因而每次要做动作时,心理就会有负担,甚至是反感重复做这个动作。如果采用体育游戏开展教学,那么就会起到很好的促进作用,借助体育游戏具有的易行性与均衡性,有助于消除学生对体育运动的害怕心理、反感心理。与此同时,又因为体育游戏具有非常强的娱乐性,使得在体育练习中出现的嘲笑行为变得不再尴尬。所以,体育游戏在教学中有助于促进初中生心理的健康发展。

3、有助于培养初中生的团队合作精神

体育游戏更侧重于集体性的活动,为此,体育游戏有助于学生积极参与到活动中来,并通过集体性的活动,培养了同学们的团队协作意识,增进了同学们的集体荣誉感与责任感。例如:“老鹰抓小鸡”这个体育游戏,一个人做老鹰,一个人做母鸡,其余的人做小鸡,活动中就需要各个小鸡一个揪住另一个跟在母鸡后面,母鸡必须有保护小鸡的责任感冲在前头阻拦老鹰,各个小鸡必须互助友爱团结才不会被老鹰抓住。通过这个游戏既锻练了学生们的反应能力,又锻练了学生们的团结协作能力。

三、体育游戏在初中体育教学中的具体应用

1、体育游戏在准备活动中的具体应用

一堂体育课,体育老师通常会在体育课一开始的时候,让学生先做3-5分钟的准备活动。而准备活动的目的在于使学生们身体各个器官尽快从安静状态渐渐地过渡到紧张的运动状态,为基本部分做好心理上与生理上的准备,使身体充分活动开,避免因剧烈运动出现身体不适。所以,在准备活动中,体育老师务必设计一个科学、合理、适度的游戏活动,让同学们的身心尽快从一个安适的状态过渡到运动状态。而传统的体育准备活动通常为绕球场慢跑两三圈等枯燥乏味的活动,这些活动一般都会使学生失去兴趣,甚至是反感慢跑几圈。所以,体育老师可以尝试在体育准备活动中设置一些“蛇形跑”、“换位跑”等奔跑类游戏,或者在准备活动中增加跳皮筋、踢毽子等游戏活动,这样既能够起到很好的热身效果,又可以增添准备活动的趣味性。

2、体育游戏在技能教学中的具体应用

体育课中的技能教学对初中生身体和心理要求都比较高,有时候技能教学就是对某一个特定的动作进行单一、重复的训练,甚至训练带有一定的高难度。通常情况下,部分学生可以能产生畏惧心理,甚至是厌恶。所以,体育老师在进行技能教学过程中,可以尝试采用体育游戏的方式,激发初中生对体育的兴趣,并改变单一、重复的枯燥训练。例如:传统的绕田径场反反复复的中长跑目的是锻练学生的意志及身体素质,但是这种活动太枯燥乏味,也容易使学生身心疲软,很难提得起运动的兴趣。为此,体育老师可以尝试设置一些“混合接力”、“高地占领”等体育游戏活动,使学生在奔跑过程中寻找到快乐,减少了对中长跑的畏难心理。这样既能够起到很好的锻炼效果,又提高了体育老师的课堂教学效果。

3、体育游戏在结束部分中的具体应用

当一堂体育课准备结束的时候,体育老师应当让学生从课堂中兴奋、紧张、激烈的运动状态恢复到安静状态,让学生身体各个器官从紧张状态恢复到放松状态。利用体育游戏是一个很好的恢复方法。一方面,体育老师需尽可能地采用幽默精彩的游戏,让初中生摆脱掉身体上、心理上疲劳紧张的状态。另一方面,体育老师需要注意体育游戏的放松性,因为初中生课堂中长时间经历了剧烈的运动,无论是身体还是心理都是非常累,所以,设置的游戏不宜要求动作的一致性,可采用舞蹈动作、放松为主的智力竞赛等游戏活动,让初中生在愉快、轻松的氛围中结束一堂有趣的体育课。例如:体育老师可以在活动结尾时设置“趣味街拍”、“趣味问答”等游戏,让初中生在最后一段时间处于放松的状态,使其很快的摆脱高强度体育技能训练带来的疲惫感。

四、体育游戏在初中体育教学中应注意的问题

1、需要注意游戏的安全性

在体育教学过程中进行体育游戏,部分投掷类或身体碰撞类体育游戏可能带有一定的安全隐患。所以,体育老师一定要高度重视,提高警惕,进行安全教育。在游戏开始前,务必要向学生把游戏规则和步骤讲解清楚,对可能出现违反游戏规则或步骤的不安全行为,老师应当立即制止。当然,在整个游戏过程中,老师需时刻为学生创造一个宽松、愉快的运动环境,同时又需时刻注意每一个学生的人身安全。

2、需要注意游戏的秩序性

一堂体育课,通常会穿插进许多游戏,这就需要体育老师具有统筹大局的观念,把握住每一个环节,安排好每段时间,先做什么游戏再做什么游戏,使整个教学有序进行,确保教学任务按量完成。避免出现由于游戏时间过长,延误体育教学课堂。

3、需要注意游戏的健康性

在安排体育游戏的时候,体育老师一定要确保游戏无论在内容上还是形式上都需健康。在初中体育教学中,设计体育游戏是为了教学服务的,教学则是为了学生身心素质的全面发展而服务的,所以在达到体育教学目标的同时,需要确保游戏的内容与形式的积极向上,促进学生身心健康发展。

参考文献:

[1]许衡.论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技.2014(06).

[2]李菊芳.试探体育游戏在初中体育教学中的应用价值[J].文体用品与科技.2016(09).

[3]韦健富.初中体育游戏的应用策略[J].开心素质教育,2017(05).

(责任编辑:教育界杂志社)
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