Banner1
教育界在线编辑
热门综合教育文章推荐

特别合作伙伴

首页 > 论文发表 > 综合教育 > INTRODUCE

体育教改中的快乐体育教学探究

2015-08-28 15:19 作者:教育界杂志社 来源:未知 浏览: 我要评论 (条) 字号:

摘要:学生在通过参加体育活动在心理上感受到愉悦感和成功感,从而进一步激发学生们自觉主动地参加体育运动叫做快乐体育。在教学改革的浪潮推动下,这种快乐体育的教学模式已经慢慢发展成为我们国家体育教学的重要指导理念,传统体育教学因快乐体育教学思想的加入被

  长春理工大学军体部 李占全  

  关键词:体育教学改革;快乐体育;教学研究

  近半个世纪以来,我们国家的传统体育教学思想基本上是来源于前苏联教育学家凯洛夫的教育思想,强调课堂、教师、教材三中心论,主张师道尊严、教师主宰、刻板化教学的教育理念,严重压抑学生活泼爱动的天性,与此同时也很大成程度上压制了学生的个人特长、主体意识、实践能力和创新性思维,在这样的教学模式下学生的学习兴趣不高,厌学及逆反心理普遍。在20世纪80年代的中期,快乐体育的教学理念被引入我国且逐渐扩散开来,在教学实践中运用以后,取得的成绩斐然,极大提高了学生学习的积极性、主动性与创造性。

  一、快乐体育的实质和内涵

  快乐体育的教学过程基本目标是体育技能和体育知识,在教学方式上是寓教于乐,最终的教学目的是让学生喜欢上体育运动并终身将体育运动作为生活中的一个组成部分。快乐体育的实质和内涵主要表现如下几方面:

  (一)在教学过程中充分地重视学生主体地位

  体育教学的过程中实施快乐教学实际上也是充分体现了学生主体作用,改变了以往教学模式中学生被动地接受教师所教授的内容,在学习过程中,学生们学习的主动性被重新重视且强调。因为体育运动特有的游戏娱乐性质,使得学生的积极性有很大提高。在传授知识的同时,教师作为传道者应营造一个良好的的氛围,让学生在接受知识的过程中有着强烈的感情体验,让他们在一个融洽、愉快的氛围中学习。教师需要注重学生在体育技能知识上的掌握,还需要注重在学习过程中学生的心理感受,尽可能的使学生在良好的精神状态下对体育课程进行学习,同时培养出学生良好的体育习惯。

  (二)满足目前教育改革基本要求

  当前各类电子设备泛滥,很多学生往往沉迷于此,便逐渐忽视体育运动在心理健康上发挥的促进作用,所以,为了学生心理的健康发展,在强调体育运动的同时,还要重视学生的心理健康教育。在体育教学过程中,学生应保持良好的积极的心态,既能减少学生不良情绪的出现,又能陶冶身心,继而保障学生身心健康发展。

  二、快乐体育价值意义所在

  虽然快乐体育教学于我国流行才数十年,但在我国体育教学改革和长期发展中越来越展示出它独有的积极作用和影响,主要体现如下:

  (一)有助于学校体育目标的全面实现

  快乐体育能够激发学生在参与体育运动时的主动性和自主性,有助于纠正对学生个性缺乏的倾向;另外,快乐体育教学的实施也是在促进学生的个性的和谐发展。

  (二)有助于多样化的体育教学内容

  学生需要的是多层次、多样化的体育运动,过多强调统一就使学生失去了个性化也无法满足学生对体育运动多样化的需求,最终使学生失去学习兴趣。快乐体育主张的是学生通过体育运动锻炼体会到运动的愉悦感,从而培养学生兴趣,也会考虑学生的不同需求,并因此选择多样化的教学内容,继而促进体育教学的内容从规定性和统一性向多样性和灵活性上转变。

  (三)有助于双向性的教学方法

  体育教学的成功与师生间的密切配合分不开关系,多年来,教学多以灌输为主,学生多为被动而学,缺乏自主创新性。快乐体育的教学模式是这种意义上“以灌为主,以教为主”的教学模式向“有教有学,以学为主”的教学模式上靠拢。不仅要探究教师的教育方法,还要积极探索学生练习方法、学习方法,让学生能够真正意义上的积极主动地参与到运动中,体验运动给身心带来的愉悦。

  三、学校中推行快乐体育教学的措施和策略

  为了快乐体育的教学模式能够在日常体育教学活动中有着更好的效果和影响,快乐体育教学在学校推行时的措施和策略应如下进行:

  (一)推进精讲多练教学模式,引起学生求知欲

  在体育的教学过程中,应多采取精讲多练的教学模式,提高学生积极练习和主动思考的能力。例如:羽毛球课上,一节课45分钟,教师可以在理论知识上如羽毛球的发展历程、比赛规则、重要赛事、世界名将上的讲解介绍花费15分钟左右,剩下来的半个小时时间则留给学生进行对理论知识的掌握及对羽毛球运动技能的练习,实现并巩固教学效果。并在此基础上引导学生积极主动探索与羽毛球体育运动相关的技能技巧和内涵,引起学生的求知欲,达到良好的学习效果。

  (二)建立和谐轻松的学习氛围,让学生享受学习

  在体育教学的过程中,根据所要教授的内容的不同,可采用适宜的情境教学模式,让学生参与到课堂中,将枯燥的课堂变得和谐轻松,从而产生学习兴趣。例如:篮球课上,大多数学生在此之前没有接触过篮球,导致他们对篮球不感兴趣,作为传道者的教师这时候应在学生面前不烦不燥,可以在他们面前熟练的运球、投篮,在吸引他们注意力之后,讲解一些关于篮球的基本知识,再教授一些基本的投篮运球技巧,并鼓励他们尝试,在学生动作到位的时候适时鼓励,增强他们的自信,从而提高他们的兴趣,让学生们在和谐轻松的学习氛围下学习,同时享受篮球带给他们的快乐。

  结语:

  快乐体育作为一种教学思想,它不仅是时代的产物,也是学校体育教学发展的产物,反之,快乐体育对学校体育教学的发展起着非常积极正面的影响,其促进了体育教学方法等方面的改革和实践,而学校体育在各方面改革的研究和深化势必会为快乐体育教学的实践铺宽道路,使其更好地向学校体育教学服务。

  参考文献:

  [1]蔡继云,高福生.探究体育教改中的快乐体育教学[J].参花(下),2013(08).

  [2]白碧琴.浅谈新课改背景下中学体育教学中的快乐体育[J].思想战线,2013(S2).

  [3]吴方荣.认识和尝试体育教改中的快乐体育[J].长三角(教育),2012(08).

(责任编辑:教育界杂志社)
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
特别说明

暂无

◎ 广告赞助

◎最新评论
      谈谈您对该文章的看
      表  情:
      评论内容:
      * 请注意用语文明且合法,谢谢合作 审核后才会显示! Ctrl+回车 可以直接发表

      ◎ 版权说明COPY RIGHT

      ☉任何个人及媒体在转载或引用本站文章作品时请遵守以下版权要求:
      ☉未经本站和原作者同意,不得擅自将转载本站的文章做任何修改。
      ☉转载务必注明本站网址 (http://www.jyjzzs.com),或所转文章在本站的文章网址。
      ☉转载或引用本站的文章作品时,须同时注明原作者姓名。
      ☉本站的文章若附有单独的版权声明,则除上述各条外,还须遵守文章所附的版权声明
      ☉(两者矛盾的部分以文章所附的版权声明为准)。
      ☉本站最终解释权归《教育界》杂志官方所有。