【关键词】 小学数学 课改 综合能力

　　一、 小学数学课改的相关介绍

　　(一) 进行小学数学课改的原因

　　教师在教学过程中填鸭式地将知识简单地传授给学生，而学生只能被动地接受老师传达的信息，这就是我国传统的教育方式，具有很大的局限性。因为在这个过程中，学生在被动地接受老师的知识后不能清楚地理解，进而也就不能独立地思考问题，只能刻意地去模仿老师的解题过程，这一教学方法很难激发学生积极学习的兴趣，也不能使学生独立思考和解决问题的能力得到培养。

　　当下无论是教师还是家长，都把考试成绩作为判断学生学习是否合格的重要标准，虽然考试的成绩能够很好反映学生对于所学知识的掌握情况，但是却不能反映学生能力的高低，也容易使教师忽略学生综合能力的培养。而且现在大部分学生只拘泥于课本，不会主动地把所学的知识运用到生活中去，不会发散思维去发现问题、解决问题。

　　总之，传统的教育方式没有重视学生综合能力的培养，所以为了培养适合时代发展与需求的人才，实行小学数学课改是教育界必须实行的政策和未来发展的必然趋势。

　　(二) 小学数学课改的作用

　　首先从学生的角度来说，课改改变了以往单纯的听说模式，在教学过程中运用立体的图形和工具，可以让学生自己动手实践解决问题;其次从教师的角度来说，可以培养学生的数学思维，从而更好地引导学生在整个教学活动中独立地发现、提出、思考、解决问题。这样在充满积极向上氛围的课堂里，既能让学生积极参与到学习中去，还能培养他们的思考和动手能力，更好地理解知识。

　　这样的教学方式能在潜移默化中使学生学会独立思考，学会发现问题，学会动手实践，如此他们的思维会越来越活跃，能力会得到很大的提高。

　　二、 如何在小学数学课改中培养学生的综合能力

　　锻炼思维是培养学生综合能力的基础，而在数学学习过程中就可以使学生的数学思维得到锻炼。抽象思维和具体思维是思维的两大主体，这两种思维方式对于事物的感知有不同的感觉和方式，教育学习是让思维得到锻炼的一种方式。小学数学课改就是让这一方式融入整个课堂当中，为学生思维得到锻炼提供环境，让学生形成良好的思维习惯，从而培养他们的综合能力，使其有独立思考的能力。

　　在学生具有一定思维能力的同时，创造能力也是不可忽视的。新课改就是改变传统的直接灌输式教学方式，为学生创造自主学习的课堂，让学生成为课堂的主人。同时，相互尊重、相互帮助的课堂氛围能够激发学生的学习积极性，让学生敢于发现问题、提出问题。

　　在教学过程中应注意引导学生举一反三，即通过一个现象能联想到多个问题，使学生打开他们的思维，学会从不同的角度和方面来看待问题、发现问题，使学生能对事物具有深刻的理解能力。

　　新课改的不同之处就在于课堂的活跃性，师生之间是一个平等的关系，学生更多地参与到课堂中来，甚至更多的是课堂主导者，而教师更多时候是起一个引导的作用。在一个活跃又不失规则的课堂中，能使学生在玩中学到知识，通过同学之间相互合作，不仅能促进学生之间的感情交流，使学生学会如何与他人协作，而且能激发他们的求知欲以及胜负欲。

　　自己动手动脑的实践过程能锻炼良好的精神品质，在实践中遇到的困难能锻炼他们的意志力、忍耐力、竞争力，能更大程度地激发他们自身的潜能，激发对数学这样一个枯燥学科的学习兴趣，这种良好的精神品质可以极大地推动学生的学习生活和成长发展。

　　三、 小学数学课改对学生综合能力的意义

　　在如今的信息化社会，各种信息充斥在我们身边，我们可以利用这些信息更好地学习和工作。而数字是信息中最重要的部分，所以我们要更加了解数字，灵活应对这些信息。在新课改的课堂中，学生主动去了解新的知识，通过自己的独立思考对知识有初步的理解，再在课堂中通过教师的引导，更加系统、有针对性地去了解，能培养学生自主学习的意识，不会像传统教学中的学生一样只是被动地去接受，在这一过程中能使学生感受、体现事物的新鲜感，解决难题获得成功的成就感，让他们对自己更有认同感、更加有信心，从而能更容易发展自己其他方面的能力，对于综合能力的培养有很大好处。

　　小学数学课改对于学生综合能力的培养是非常重要的，这也适应社会发展对人才的需求，也是我国对优秀社会接班人的要求，可以培养独立、有创造力、有想象力、德智体美劳全面发展的社会主义优秀青年。

　　四、 总结

　　综上所述，具有较高的综合能力可以更好地在社会上生存和发展，而数学就是培养综合能力的重要基础，所以进行小学数学新课改是社会发展的必然趋势。在课改的基础上改变教学方法，运用多种方式有意识地培养学生各方面的能力，让学生获得多方位、全方面的发展。