广西贺州市八步区桂岭镇梅桂小学 廖祖战 542800

　　关键词：微课;小学语文教学;应用;探讨;

　　一、微课在小学语文相关教学中的应用优势

　　1、适合小学生语文学习特点，内容更集中

　　在进行小学语文的教学中，因为小学生年龄与心理特点的制约，使得他们的注意力难以集中更久，一般最多也就能集中二十分钟左右。而微课内容具有短小精悍的特点，其教学内容的设计更侧重于提升学生的认知水平，几分钟的课程十分适合精力无法集中的小学生学习，适合小学生的语文学习特点。微课一般5-8分钟的课程时间，其教学设计务必是核心内容，属于课程中的难点与重点。学习这样的课程，小学生只需要接受少量的核心知识就可以，使得其对于核心知识的关注度更高，相较于传统课堂更占据优势。在这种情况下进行学习，对所学知识的印象会更深刻，微课的教学方式与内容更直观、简单，能够有效提升语文教学的集中性。

　　2、具备多媒体教学优势，有效展现具体形象

　　在小学语文的教学过程中，微课展现的主要形式就是微视频，微视频运用基础多媒体教学作为主要的技术手段，通过直观与形象生动的多媒体教学形式，把微课的多样性及集成性优势有效发挥出来，进一步达到更好地传递知识的目的，有效提升了小学语文的教学质量。

　　3、凭借微课优势，进行教学内容的有效优化

　　微课教授过程中，教师可以针对其内容进行反思，让教师转变成观看者身份对微视频组织教学的情况进行体验，类似于在教学时所做的评价活动。教师通过对微视频的回放，可以进行自我评析，对语文教学中产生的不足进行反思与改正。另外，教师还可以运用录像等手段来观察学生在课堂上的学习状况，深入了解学生的学习弱点与学习兴趣，并根据这些信息做出针对课程的更新与总结，从而进一步提升微课的教学效果。

　　二、微课在小学语文中应用的重要意义

　　1、有效提升小学生自学语文的能力

　　人们学习的最终目的之一就是培养出相关的自学能力，只有这样才可以在未来的工作与生活中不断提升自己，不断进步。针对语文的需求也是人们一生中始终贯穿的。所以，建立汉语的自学能力是特别必要的，微课教学能够给学生提供一种自主探索的学习方式，教师在微课教学中需要进行一些问题的设置，引导学生在课本中寻找答案，运用多种形式提升小学生的自主学习与汉语运用能力。

　　2、有效激发学生参与教学的积极性

　　微课的教学可以有效激发出学生学习语文的积极性。在微课的教学过程中，教师要进行更生活化事例的融入，让学生能够拥有愉快的心情进行语文的学习，有效提升其语文能力，在教师为学生设计好的微课当中，学生的学习兴趣会有更大的提高，整体的教学过程中让学生进行主动参与，进一步提升他们的学习主动性，并且通过这种形式使师生间更好地交流，同时也提升了学生的学习自信心。

　　三、小学语文微课教学的相关设计

　　1、把学生作为核心主体的互动设计

　　小学语文是以语言作为主体的课程，语文课程内容囊括了我们国家五千年文化。在进行教学过程中，教师要改变旧有的教学理念，秉承着以小学生作为主体的教学理念，让学生们在学习与互动交流中，不但更好地学习到了相关的语文知识，更重要的是实现了自主成长，以学生做为核心的教学设计可以分为以下几个方面：

　　① 学生与学生间更好地互动，在小学语文的学习过程中，学生不但需要对基本知识进行全面掌握，教师还要在此过程中培养他们独立思考的能力。所以，在进行微课的设计时，可以添加学生提出问题并解答的环节，从而提高学生间的互动。

　　② 师生之间的互动，在进行微课的教学设计过程中，教师可以运用提问形式来进一步引导学生的思维，采用问答形式更好地帮助他们进行语文知识的学习与理解。

　　③ 强化学生与知识的互动，微课展示的时间是很有限的，因而其展示的内容与知识也是十分有限的。所以，教师在设计微课时可以进行适当的知识扩展，让学生对相关的文本知识内容进行自主的获取，从而更好地提升学生的知识水平与学习能力。

　　3、情感化的微课设计

　　微课在教学过程中有时候会被视为一种教学产品，要想运用这种产品达到更好的教学效果，就需要教师在设计时融入一些比较情感化的内容在内，这样才可以在调动学生学习积极性的同时，最大程度实现良好的教学效果。在进行小学语文的教学过程中，教师要利用课程的文本进行积极情感微课的设置，这种情感设计可以有效培养小学生在语文学习的愉悦感与信任感，在学习过程中激发出小学生对知识的更多渴求，调动起他们的创造力。更有利于学生对于语文知识的获得与思维的开放性训练。

　　4、创新性的微课设计

　　在进行小学语文的教学中，教师要把学生作为课堂的主体。但是，小学生因为年龄小，其往往呈现出好动、活泼、思维不成熟及无法集中注意力等特点。在进行传统方式教学过程中，他们往往表现的毫无耐心。然而运用具有鲜明色彩与动态、直观的事物，可以调动起他们的学习热情，对他们具有强烈的吸引力。例如：在学习“掌声”这一课时，教师可以让学生进行自主参与，通过自身体验充分认识掌声这一行为，经过他们自己的参与有效引发他们的学习兴趣，并构建出具有生动形象效果的动画视频。借助这种对有故事人物的展示，运用视频等多媒体形式来设计微课，通过形式与内容上的创新来获得更多优质的微课设计。

　　四、微课在小学语文教学中的应用探讨

　　1、对小学生课前自主学习进行有效引导

　　小学语文学习过程中，小学生因为年龄比较小的原因，学习能力不是太强，大多数时候无法融入到课堂的教学中来。结合小学生的这些特点，教师要注意对他们进行课前自主学习的相关引导。与此同时，教师还可以依据学生不同的学习水平对他们进行合理分组，在小组内部针对相关内容进行自主学习。另外，要注意小组内的成员要具有差异性，科学搭配不同学习能力的学生，使他们在小组内实现互相帮助与学习的目的，在小组内部更好地学习老师所布置的微课内容。为了确保每一个学生都可以顺利完成学习任务，老师需要运用现代化的信息技术有效而全面地对他们的学习情况进行了解。在引导学生进行自主学习的过程中，不但要对学生学习的完成情况进行关注，还要对学生自主学习态度及对学习内容的理解程度进行全面考察。

　　2、微课教学内容要与实际紧密联系

　　在进行小学语文的教学过程中，教师为了使语文教学达到更好的效果，使学生的语文学习兴趣更强，有效提升小学语文的教学效果。教师不但要把微课内容融入到教学当中，还要把微课的教学与实际进行紧密的联结，这样才可以进一步突显出微课的重要性。教师在进行微课内容的制作时，一定要充分考虑到学生的实际心理及学习情况。经过一系列的分析、调查、研究，努力把微课控制在5到10分钟之内，进一步把小学生注意力无法集中的问题解决掉，继而保证小学生可以在较短时间内对更多知识进行掌握，促进学生综合素质的有效提升。

　　3、运用多种形式，让学生充分体会到语文的乐趣

　　只有对学习产生浓厚的兴趣，才可以让学生真正掌握知识点。在教学过程中教师要努力培养学生的学习兴趣，这也是教学的重点。教师可以通过多媒体等多种形式，借助音乐、视频、音乐，或者把知识点制成视频动画等，利用听觉与视觉接收的方式，更有效地课文中的内容展现在学生面前，有效提升学生学习语文的兴趣，让他们能够更积极地参与到课堂中来。如在学习“春”这一课时，教师可以播放关于“春”的相关音乐或者视频让学生观看，并让学生看完之后把对春天的印象说出来，同学之间进行交流。以进一步加深他们对课文内容的深入理解，从而更好地体会作者的写作意图，逐步提升小学生的语文能力。

　　结语：目前，微课这种新型的教学模式，已经越来越多地被应用在小学语文的课堂教学中。教师可以运用微课教学模式有效提升小学语语文的教学效果与教学质量，丰富相关的教学资源。在信息化的大背景下，怎样更有效地把微课的价值与作用发挥出来，是教育工作者未来需要持续关注与探讨的重要课题。

　　参考文献：

　　[1]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光.[J]中国教育.2015( 01)

　　[2]郑炜冬.微课情感设计：理念、内涵、模型与策略.[J].中国电化教育2014(06):53-58

　　[3]王根生.浅析微课在小学语文教学中的有效应用. [J].新考试周刊.2016(10):36-38