南宁市良庆区南晓镇雅王小学 罗 婕

　　南宁市良庆区南晓镇台马小学 李明森

　　关键词：农村 小学生 语文课外阅读 能力 探讨

　　课外书籍使人树立正确的人生观，价值观以及世界观，这都和读书有着密切的联系，当我们需要用的时候我们就后悔自己读书好少。这“少”字的含义有二：一是书读的数量种类少，二是能领悟的记下信息少。有的孩子只是爱读课内的书籍，而忽视了课外阅读，造成了知识面的狭窄，无论在与他人交社中还是在语文写作上会出现词汇量不足的问题，而不知如何谈。为此我认为课外阅读是重中重，必须培养学生良好的阅读习惯，从课外阅读中做积累，丰富自己的内心和精神世界，只有形成足够多的知识文化积累才能实现自身整体质的飞跃。 只有实现了一定量的知识储备，才能在写作或与人交谈中自如地进行自我表达，做到畅所欲言，实现语文的最高价。

　　一、课外阅读的重要性

　　课内阅读的确能够提高小学生的语文水平并且获取知识与经验，假如没有课外阅读的配合与辅助，哪怕课内阅读的效率再高，语文水平也不会有显著的提高，因此不容忽视课外阅读的重要作用。

　　语文教学的内容中有着丰富的人文精神，它可以培养一代新人。学生可以读阅读课外书，比如小说、童话故事、人物传记、世界名著等等，不仅能让学生的课余生活变得丰富，还能使学生阅读习惯变得良好，能够使读者认识了解世界的丰富多彩，对培养学生健全的人格和崇高的思想境界有着促进作用，再从长远来考虑，可说阅读是指引人类社会文明进步的灯塔。

　　二、城镇小学生的课外阅读现状

　　据调查，城镇中的大部分小学生家长支持孩子阅读，假期花大量的时间陪孩子在各大书店挑选孩子们喜爱的书籍，同时还抽时间与孩子们一起读书，如今城里的孩子已经普遍养成了爱读课外书、勤读课外书、在读课外书的同时把自己喜欢的内容记下，养成了这样的好习惯， 因此学生对读书产生了浓厚的兴趣;城镇小学生的课余生活得到丰富得益于课外阅读，同时拓宽了学生语文学习的范围，使习作的基础更加的牢固;同学间的交流配合意识显著增强，学生们的书面语言表达能力和口语交际得到了训练。

　　三、农村小学生课外阅读现状

　　乡村小学与城镇小学生相比，乡村小学的课外阅读的能力的确稍差一些。可如今小学生很好有时间花在课外阅读上，因为他们的作业堆积成山，整天写作业，很少有时间去阅览看书，正因如此导致学生的语言积累少。很多文字上有名气的作家在总结自己成长经历时，总会谈到青少年时期酷爱书籍，与书为伍。只有“多读书，爱读书”才能提高语文阅读水平。

　　乡村孩子的课外阅读大部分都处于“自流”状态， 受各方面因素的影响，有一些学生没有书读，语文阅读多数仅停留在课堂的教学中，许多小学生甚至没有机会接触到课本以外的书籍， 没有机会接受除课堂教师传授以外的信息。

　　(1)难求。农村小学生大多数家庭经济条件普遍较差，没有足够的金钱购买课外书籍，形成了农村小学生阅读量严重不足，阅读面狭窄的局面。

　　(2)厌读。因为乡村家庭文化水平不高，农村的家长与城市家长受教育程度不一样，农村家长偏低，没有一个浓厚的读书环境，所以农村学生的阅读习惯不好，学生自觉读书看书的书积极性不高。更严重的是不少学生家长崇尚“读书无用论”。老师在课堂上强调再多，学生看课外书的积极性并不高，真正能做到的学生却少之又少。

　　(3)农村小学生阅读能力差，学校也有很大的责任。 农村学校基础设施不完善，农村师资力量不足，农村小学教师队伍教学能力水平低下。

　　四、改善农村小学生课外阅读不乐观现状

　　(一)、创造良好的阅读环境

　　我们在开展课外阅读活动中，必须要有良好的阅读环境和阅读氛围。我校图书室藏书有上万册，但我们的学生却很少去借书来看，可见学校图书馆的利用率很低，如何解决这个难题呢?读书的氛围很重要。那么如何创设良好的阅读氛围呢?第一是把学校图书室的作用充分发挥好，鼓励学生去图书室借书来读。第二就是设班级图书角。在问卷调查中发现，有些学生由于家庭经济问题没不起书，有些学生认为与他人借书不容易。解决这个难题并不难，只要让孩子明白资源共的重要性，把自己的现有书籍放于班级书架，并鼓励同学之间轮流阅读。 还有就是家校配合，在校学课内知识，在家家长监督孩子读课外书籍。当我们在开展课外阅读活动的时候必须要家长的支持与配合合作，在开展课外阅读之前，老师应该要家访了解孩子的家庭情况，纠正家长读书无用观，让家长多给孩子读书。

　　(二)、激发孩子浓厚的阅读兴趣

　　只有在品读书籍中感受它带给自己快乐，从而明白阅读的真正意义所在，这样才能真正很好的发挥课外阅读的作用，达到人和书融为一体。

　　⒈推荐有趣的读物

　　小学生还处在一个知识印象的过程，读什么样的书以及如何读书，对他们的成长起着非常重要的作用。从小学生的阅读现状调查情况来看，很多小学生读书仅局限于喜欢的教辅类书、有趣的故事类读物。因此我鼓励学生要多读书，读书的种类不能太单一，应该要做到博览群书。做到以熟带生： 例⑴依据教材内容，拓展课外读物。举例子：课内课文《景阳冈》教师便引导与之相关的书籍《水浒传》四大名著之一;再如课内学习了《三顾茅庐》这课文，又要引导学生阅读《三国演义》四大名著之一，这样我们将课内学习与四大名著结合起来，孩子们对历史也有兴趣，拓展学生的知识领域，从而提高阅读的能力; ⑵推荐读物要从孩子们的兴趣爱好入手。大部分孩子是喜欢有趣故事书，那么我可以推荐《安徒生童话》、《三毛流浪记》等故事性的书给他们，让他们感受书中人物的高贵的品质， 同时也对他们的学习生活有着激进的作用。

　　⒉发挥榜样的力量

　　教师的一言一行影响着孩子，它可以说是一种无声的教育，特别课外阅读示范。无论教师教学工作在忙都要抽出时间来多读书，特别是和孩子们一起读喜爱之书，只有这样才能很好的和孩子们一起融入书海之中。

　　⒊开展丰富多彩的课外阅读活动

　　活泼好动是孩子的天性，如果我们依据学生这个特点组织开展一些课外阅读活动，使活动带动阅读，让学生在游戏中阅读，增长见识。具体活动如下：我会说故事，话剧表演，我是小小诗人，主持我能行等等有趣活动，使孩子们在舞台展现自己，让他们看到了自己的阅读成果，树立起自信心，最终培养读兴趣。

　　(三)、良好的阅读习惯

　　想要学生主动地参与到课外阅读活动中，并且能在阅读中用心去发现、用心去探索、用心去获取，最有效的途径是养成良好的阅读习惯。在日常的阅读活动中，着重培养学生的如下阅读习惯：一是合计安排学生的阅读时间，坚持每日一读，做到持之以恒;二是学会用正确的当时识别生字，如字典等;同时要养成勤奋好问的习惯，三人行必有我师;三是勤于做读书笔记，摘录好的词句，好记忆不如烂笔头; 四是呵护书籍，视书籍为自己的朋友亲人。

　　(四)、注重阅读方法的指导

　　开展课外阅读活动方法很重要，我主要培养学生以下方法：一是多元化的方式，有自读、朗读、心读、品读等。 要根据文章的内容选择阅读方法; 二是边读边思;三是阅读中讲究合作，阅读结束后开展交流讨论会;四是正确选择阅读的书籍，选择积极向上，有利于学生的身心健康的书籍;五是把读书活动放于日常生活之中，使读书和生活相结合。多写日常的随笔、手抄板报、书信，这样才能快速提高阅读能力与质量。

　　(四)开展课外阅读活动要注意的事项

　　1、在开展课外阅读活动要讲究创造性与独特性。 作为教师我们要了解小学生的阅读方向以及他们现有的经验，鼓励学生大胆的阅读，大胆的参与各种阅读活动中，使孩子们在自己的阅读中感受阅读带来的无穷的魅力。在语文实践活动中要孩子们个性张扬，促进智力发展，同时慢慢感受课外阅读独特的乐趣，提高语文阅读能力，全面提升个人能力。

　　2、对学生的课外阅读要求不能太苛刻，不要一味的加强课外阅读，人为的很加大课业负担，特别是读书笔记。当然读书笔记是少不了的，读书笔记可以采用多种形式，如写、摘、画、剪、贴，但是千万不能“强调写”挫伤学生的阅读积极性。

　　3、课外阅读课程是否发挥最佳成效与教师有一定的关系，所以教师要加强自身的学习，优化自身素质，提高指导能力。教师要有“终生学习”的思想，并且要大量的读书，认真探索，不断提升个人修养和人文素养。只有这样，才能真正发挥教师的“引导大师”的作用，激发学生阅读的兴趣，促进课外阅读教学活动顺利进行。

　　就当前的情况来说，阅读面就狭窄，知识储备量不够是影响小学生语文能力的最重要原因。 而农村小学生在这方面的问题更为凸显，无论是课外阅读量还是语文能力，农村小学生远远比不上城镇小学生，这种差距悬殊的窘境亟需改变。 无论社会，学校，家长还是学生的作用都不可忽视，只有通过通力合作，才能给农村的学生创造更好的阅读环境。鼓励孩子都依据自己的需要，制定目标选择读书并制订读书计划、也要控制进度，同时也需要教师加强调控与指导，只有这样才能提高学生的综合能力。

　　孩子是祖国的未来，少年强则国强。我国是农业大国，农村人口众多，几乎占全国总人口将近50%，农村孩子的健康成长不容忽视。只有让孩子多阅读，才能实现城乡教育水平的均衡发展发展，才能促进社会的进步，书中的知识犹如茫茫的宇宙宽广无穷，书是智慧的代表，书是进步的象征，希望我们的孩子能和书籍在海洋中穿梭。

　　参考文献：

　　[1]梁玉琼，关于农村小学生语文课外阅读指导的相关思考[J]小学教育，2015.10

　　[2]向阳红，让课外阅读的书香熏染学生的生命[J]新课程(教研)，2011.03