夏薇

　　【关键词】微课资源;小學数学;课堂教学

　　随着现代科技的不断发展，众多新兴的教学工具不断涌现，为改革现代教学手段提供了重大助力。其中，微课资源作为一种新生力量，在小学数学课堂上的应用已经充分展现了它存在必要性。

　　一、微课资源在小学数学课堂上存在的必要性

　　1.科技发展促使教学设备的更新换代，为现代教学提供了巨大的便利

　　进入21世纪以来，互联网的使用已深入到千家万户，在潜移默化中改变着人们的生活与工作。特别是近几年，互联网在学校的普及率急剧上升，超过一半的学校已安装上先进的电子设备，实现了学习的网络化。老师们利用摄像等手段将自己的上课情况进行录制并上传到互联网上，学生在课后也可根据自己的时间和对知识的掌握程度合理安排，通过观看微课来复习学过的内容。例如：在“沪江小学”这一网站上，收集了有关小学数学、语文、英语等上百种不同类型的网课，学生可根据自己的需要选择，通过一台电脑便可进行学习。

　　2.教学资源的分配不均也为网课的发展提供了存在土壤

　　与农村小学相比，城市小学有更好的老师、更好的教学设备，他们在资源这一块已经占据了相当大的优势。而微课资源可以帮助改变这一状况。由于互联网的普及，微课资源可以分享到各个地方，农村小学的学生可以在学校里利用电脑等设备观看微课，得到额外的收获。例如：一个生活在四川凉山州的学生可以通过微课看到北京的优秀老师讲课的情形，以这种方式，他可以间接了解到大城市的教学特点，掌握更有效的学习方法。

　　3.微课资源自身的特点使得它得到广泛利用

　　小学学生在学习知识时，每个人对一门知识的掌握在时间上存在较大差异，而传统的课堂教学难以同时满足每一个学生的需求。而微课资源自身所具有的特点，包括随时观看，可无限重复观看等则为学生学习提供了一个新的思路，他们可根据自己的时间及对知识的掌握程度选择合适自己的微课资源进行观看，便于加强自己对知识点的掌握。例如：学生在学习面积的计算公式时，对于矩形、菱形、圆形的计算方法都已掌握，但是还不理解梯形的面积计算。他就可以自己在微课资源里选择讲解梯形面积的视频观看，以帮助他理解梯形面积的计算。

　　二、微课资源在小学数学课堂上的实际应用

　　1.利用微课改变教学方式

　　传统的教学方式以老师讲解为主，学生只能被动地接受。但是微课可以改变这一现象，在老师正式讲解内容之前，可以通过微课放映一小段的知识点，让学生先自行思考，这有助于培养学生的自学能力。除此之外，还可以在课后让学生观看微课，并留下思考问题，两者结合，可以更好地提高学习效率，促进学生对知识点的掌握。例如，在学习圆周率时，可以先给学生看一下著名的大家学者是如何讲解圆周率公式的，借此来提高学生的学习兴趣。在课堂老师正式讲解时，学生的注意力更为集中，课堂学习也就更有效率。

　　2.微课解决小学数学中遇到的问题

　　当学生在课后遇到自己不能解决的问题，特别是一些难题时，他可以在微课上寻找相关的视频看重点讲解，这可让学生在这个过程中培养一种自学的意识。此外，学生自己还可以利用现有的微课资源提前学习，培养自己的探究意识。例如：六年级的学生在还有余力的情况下可以提前看一些初一的数学知识点，这不仅会对自己的毕业考试有帮助，还可以提前一步学习初中知识，为初中学习打下基础。

　　3.利用微课进行对比教学

　　不同老师的教学方法和风格是迥然不同的，在讲解知识点时也都有自己的侧重点。这时，利用微课资源上的视频，对重难点进行对比性讲解，可以为学生提供更多的思路，并且利用这个对比性教学，提高学生对问题的敏感度以及加强学生在逻辑上的思考，这都有助于帮助学生理解数学问题，掌握数学学习的内在规律。例如，课堂上，老师讲解鸡兔同笼是传统的解决方法，而微课视频里是另一种较为新颖的方法，这样学生通过对比学习，便可掌握两种不同的方法，在以后遇到类似的问题时，可依据实际情况选择最优解法。

　　在课程改革的不断推进过程中，各式各样的教学方法不断涌现。微课资源的出现有利于改变传统教学方式，换一种更灵活、更有效的方式促进教育改革。微课资源也体现了现代教育的特点——把学生放在主体地位，培养学生的自主学习意识与能力。在目前的实践情形下，微课已经发挥了巨大的作用，相信在未来，微课资源会得到进一步的提升，在小学数学课堂上的应用也会更加广泛。

　　【参考文献】

　　[1]祁艳红.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程，2015.

　　[2]毕丽玉.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].新课程，2015.