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有效教学模式实施之教师应知

陆潭晟有效教学是指教师以最切实的教学方式，成功增进学生的学习意愿，实现教学目标，满足教学需求。实现有效教学，需要授课人员具备能够甄选最适用的教学模式，并加以灵活运用的能力。本文在参照国内外相关文献的基础上，浅谈一下授课..

发布时间：2017-07-18 浏览：451次评论：条

自我管理，让环境与岗位显神通

王志薇【摘要】随着时间的增长，幼儿的能力逐渐增加，如何有效地调动幼儿的积极性，让幼儿学会自我管理，并产生为他人服务的意识，值得我们教师思考。合理利用环境、岗位等，让幼儿自主管理，自我成长，全面发展。【关键词】班级岗位;..

发布时间：2017-07-18 浏览：369次评论：条

浅谈民间童谣在幼儿园活动中的渗透与应用

李倩云【摘要】童谣内容取材贴近我们的生活，内容浅易，容易记..

发布时间：2017-07-18 浏览：1912次评论：条

“手巧”就会“心灵”

冯梦一、案例背景我园地处镇江大港新区，由于城市化进程，我们身边产生了大量的废纸。折纸是我园幼儿喜爱的活动，利用废纸开展折纸活动是我们的目标。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手..

发布时间：2017-07-18 浏览：364次评论：条

童谣，小班幼儿语言能力发展的助推剂

张伟娟【摘要】童谣简单易懂、朗朗上口的特点深受幼儿喜爱，它浓厚的文化底蕴、丰富的教育资源对小班幼儿语言发展具有重要作用，因此在我园童谣课题研究的背景下，我们开展了童谣系列活动，将童谣贯穿于幼儿的一日活动，让童谣成为提高..

发布时间：2017-07-18 浏览：413次评论：条

基于需求分析的ESP教师转型发展模式研究

ESP中有关教学内容、课程设置、学科发展等的研究较多，从教师自身转型方面探究ESP模式发展的研究还有待丰富，而英语教师发展往往借鉴其他学科的理论。本文试图通过分析大学英语学习需求，探析教师自身发展需求和高校英语教育的国际化需求..

发布时间：2017-07-17 浏览：399次评论：条

农村学校开展心理健康教育的方法浅谈

作为学生成长重要阵地的学校，非常有必要加强学生的青春期心理健康教育。本文从为学生营造一个良好的学习和生活环境、培养学生正确的思维方式和良好的性格、集体心理辅导和个体心理辅导相结合、心理健康教育与班主任日常工作相结合、学科..

发布时间：2017-07-17 浏览：413次评论：条

口腔修复学教学改革探索

覃小凤、廖沐莹、苏晓晖 (广西医科大学附属口腔医院广西南宁530021) *基金项目：广西医药卫生自筹课题经费计划课题(项目编号：Z2013156) 【摘要】随着社会经济的高速发展，人们对美学要求的不断提高，口腔修复学教学的改革迫在眉睫。为..

发布时间：2017-07-17 浏览：186次评论：条

浅谈中学劳技教师专业成长的途径

劳动与技术课程，是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。随着新课标的实施，教师要熟悉和掌握的理论知识和技术能力越来越多，构建扎实而又系统的专业知识体系是教师专业成长的中心内容..

发布时间：2017-07-17 浏览：393次评论：条

国际化视野下民办高校外语教师专业发展对策研究

高校外语教师队伍是培养国际化人才的重要保障，因此外语师资发展的重要性和紧迫性与日俱增，研究其专业发展具有非常重要的现实意义。民办高校外语教师的专业发展有其独特之处，尤其在国际化背景下，要针对其发展特点提出相应的解决对策。..

发布时间：2017-07-17 浏览：290次评论：条

英诗《水仙》首节汉译作品之概念功能评价

以系统功能语言学的概念功能思想为视角，以及物性语言结构为出发点，对英国诗人华兹华斯创作的诗歌《水仙》首节及其三个汉译作品进行对比分析，实证说明概念功能思想可用于客观描述和科学评价英诗汉译作品。..

发布时间：2017-07-17 浏览：417次评论：条

文言文教学的拓展延伸

李冰燕摘要：文言文教學的拓展延伸需要教师具备发散性思维和丰富的知识积累。在方法上，文言文教学可采用脉络延伸、深化拓展和比较分析等途径，同时要注意不能脱离教材、不能脱离语文、不能脱离文言。关键词：文言文教学;拓展延伸;《..

发布时间：2017-07-15 浏览：295次评论：条

基于阅读App的整本书阅读

梅琴严涛摘要：利用阅读App开展的整本书阅读是一种开放性的阅读，是一种跨媒体交叉融合的阅读。利用阅读App推进整本书阅读可以采用项目负责制管理、听观读写一体化、深度阅读促发以及线上线下联动等教学策略。关键词：阅读App;整本书..

发布时间：2017-07-15 浏览：419次评论：条

批判：让言语思维从低阶走向高阶

王在恩摘要：阅读过程是运用语言文字进行思维的过程。在对学生进行言语思维的训练中介入批判性思维，能使学生言语思维的层次由低阶走向高阶，具体的做法可以是：在词语间比较，让言语思维更有活力;在空白处挖掘，让言语思维更有深度;在..

发布时间：2017-07-15 浏览：453次评论：条

积极语用：母语教育的活力之魂

严久官摘要：受语文指令型课程模式的制约，我国的母语教育在个性化的积极语用上存在着重输入轻输出、忽视评论的独立价值等严重不足。积极语用体现了生命本位的语用哲学观，是个体本位的个性言说实践，可谓母语教育的活力之魂。关键词..

发布时间：2017-07-15 浏览：311次评论：条

中职学校“点课制”心理团体辅导课的探究

许晓霞〔摘要〕目前，一些心理团体辅导活动的开展缺乏计划性与连续性，点课制心理团体辅导课主要是心育教师针对学生存在的困扰和问题，确定辅导目标，设计辅导内容，运用适当的辅导策略与方法，通过团体组员间的互动，促使个体在交往中..

发布时间：2017-07-15 浏览：350次评论：条

说到做不到

鲁梦琳〔摘要〕在小学生道德行为习惯的养成过程中，道德认知与道德行为之间经常发生冲突，出现言行不一的现象。导致这种冲突的主要原因是：过于强调道德认知教育，忽视了由知向行的转化过程中道德情感的支持作用和道德意志的保障作用，..

发布时间：2017-07-15 浏览：295次评论：条

中小学心理活动课程遭遇的“尴尬”

韩亚平〔摘要〕中小学心理健康教育课程目前遭遇瓶颈期，如课程流于形式，活动浮于表面，课堂中学生过分活跃，课程活动难以组织和开展，课堂纪律失控等等。本文结合相关课堂实例分析了当前心理课堂的乱象，并从提升心理教师专业素养、完..

发布时间：2017-07-15 浏览：429次评论：条

初中心理课堂评价语言探究

陈彦〔摘要〕初中心理课堂强调学生的活动、体验、感悟，在课堂教学中给予学生恰当的评价与鼓励，能有效提高课堂教学质量，激发学生学习积极性。本文以初中心理课堂为例，探究课堂评价语言要注意的几个方面。〔关键词〕心理课堂;初中;评..

发布时间：2017-07-15 浏览：323次评论：条

探寻“心理笔记本”在心理课堂应用的新途径

黄晓夏〔摘要〕探讨了学校初中心理健康教育课应用心理笔记本的新思路新途径，主要从激励手段、形式、内容、制度、归属等方面进行具体阐述，突出印章激励、简易咨询、绿色通道、归属留底等新途径。经过八年的实践颇有成效，在方寸之地构..

发布时间：2017-07-15 浏览：249次评论：条

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