初二是中考前关键的转折期，稍有不注意，就会对之后的整个学习产生巨大的影响。

 

为什么小学和初一成绩很好，一到初二就下滑？

 

因为学习的逻辑思维还没有转化过来。

 

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。

 

只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。

 

在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。

 

然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。详情咨询黄老师17760376675（微信同号）

如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。

 

这种类型学生不是不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

 

学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。

 

对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

 

初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化。

 

思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。

 

学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

2

初二是厌学情绪的高发期

 

很多家长不明白，孩子在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去。

 

为什么一到了初二，孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢？

 

首先，开始厌学，表明他已经开始思索学习的意义了。

 

如果他找不到自己为什么要学习的原因，那自然就不愿意坚持下去，就会厌学了。

 

低年级的时候，同学们的独立思维还没有形成，不会主动思考问题。

 

所以，他们才会更多地依赖老师和家长，认为老师和家长说的话都是对的，都应该听。

 

升入初二以后，思维能力开始快速发展，并且有了独立思考问题的能力。

 

遇到问题的时候，他们不再想先问爸妈怎么办，而是他自己会在心里想：这件事为什么会这样？我该怎么办？

 

放在学习上就变成了：我为什么要学习？学习不好又能怎么样？

其次，有些孩子没有养成中考要求的学习习惯。

 

对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。

 

有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。

 

这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。

 

他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。

 

养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。

 

但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍。

 

这时，不努力是绝对学不好的。

 

由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足。

 

困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。

 

又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习。

 

但有些学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃苦受累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，成绩下滑继而产生厌学心态就是必然的了。

3

初二转变提升的5个关键点

 

1、分主次轻重

 

数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。

 

初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是很有必要的。

 

2、合理安排学习时间

 

早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单词。

 

白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。

 

其他时间就要留给语文了，可以多读些课外书。

 

遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。

 

晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。

 

3、做好课前准备

 

有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。

 

根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容。

 

其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。

 

课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。

 

4、善于交流学习

 

消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。

 

这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。

 

同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。

 

5、“习”的作用

 

学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。

 

每次听完课，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。

 

现在的辅导资料很多，哪一种适合自己的情况?

 

在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。

 

如果还感觉不准，可以咨询老师。

4

分享一套英语学科提分实用学习技巧

 

1.建立错误档案本：

 

每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来(或剪下来)，收集汇编。

 

平时和临考前翻看，加深印象。

 

2.重视阅读理解能力的培养：

 

坚持长期阅读（可以每天坚持做1篇）

 

有计划有步骤的课外阅读（如读奇速英语时文阅读等）

 

为了使教师进一步理解在语境下教学、学生能更好地在教师的指导下掌握词汇，解决教材词汇量大、学生难以吸收掌握等问题，奇速英语的孔应老师在容外初二（7）班进行了教学展示。孔老师运用思维导图，以情境和故事为主线，从发音等角度带领学生进行词汇学习。孔老师语言幽默，由浅入深，现场气氛热烈、学生学习热情高涨。

 

 

【环节二：主题分享】

 

(容桂外国语学校张超校长为蔡章兵教授颁发证书)

（蔡章兵教授进行主题分享）

 

随后，蔡教授从不同角度分析了英语教学中的瓶颈问题并指出“抓单词、重阅读、夯基础”是英语教学的重要环节。蔡教授提出了对英语词汇教学的几点思考，提醒教师要注重: 分层教学、集中突破、快速记忆、克服遗忘。此外，在阅读教学方面，蔡教授强调要分难度进行时文阅读。

 

 

词不离句，句不离篇，高效记忆，掌握方法才能打破单词记忆瓶颈。蔡章兵教授本次的分享为容外师生带来了满满干货，为一线教师提供了切实可行的方法。相信以容外英语科组此次互动交流为契机，我区各初中学校将继续探索英语单词的教学策略，为学生的单词学习开辟新路径、提供新动力，助力英语教学高质量发展！

今天分享的是初二关键时期可能会出现的问题，以及英语学科提升技巧。我们从一个初二孩子的日记看起，让家长能够更好地理解这个阶段孩子心中所想。

先来看看一个初二孩子的日记：

我刚上初二的时候，成绩还是挺好的，虽然不算很努力，但都在十几名左右，最差也是30名，但是后面也有两次进步到前十啊！

 

可是从初二第二次月考后成绩就一直在退步......

 

从第9名到20名再到25名！是不是真的像他们说的那样，初二是分水岭？好的上去了，不好的就下去了......

 

现在准备期末考了，我一退再退，昨天老师找我谈话，本来我还对自己充满希望，但是被他这么一说，我越来越没信心了！

 

他说我学习没效率，没方法，没条理，这样学下去会越来越累。

 

他说从看我每次都是掐着秒进学校，可以看出我是个没有时间观念的人，叫我以后列张表做事.......

 

我知道，他说的是对的！我真的是个没有时间观念的人！

 

我总不能控制自己，想干什么就干什么，晚上回家之前本来是信誓旦旦的，说今晚一定要好好学习，结果第二天又去抄作业了。

 

我都对自己无语了，每天都是如此循环.......

 

看了这位同学的日记，有没有觉得跟自己的情况很像？

 

为了使教师进一步理解在语境下教学、学生能更好地在教师的指导下掌握词汇，解决教材词汇量大、学生难以吸收掌握等问题，奇速英语的孔应老师在容外初二（7）班进行了教学展示。孔老师运用思维导图，以情境和故事为主线，从发音等角度带领学生进行词汇学习。孔老师语言幽默，由浅入深，现场气氛热烈、学生学习热情高涨。

 

 

【环节二：主题分享】

 

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随后，蔡教授从不同角度分析了英语教学中的瓶颈问题并指出“抓单词、重阅读、夯基础”是英语教学的重要环节。蔡教授提出了对英语词汇教学的几点思考，提醒教师要注重: 分层教学、集中突破、快速记忆、克服遗忘。此外，在阅读教学方面，蔡教授强调要分难度进行时文阅读。

 

 

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营地：成都

初高中词汇营

时间：2021年7月18日-7月25日/8月1日-8月8日

初高中阅读营

时间：2021年7月25日-8月1日/8月8日-8月15日

入营对象：小学高年级、小升初、初中、初升高、高中词汇特训，阅读特训夏令营。

 

 

 

7月18日营地见，我们热忱欢迎你们的到来！