李建花

　　【关键词】 书写习惯;兴趣;榜样;指导;检查

　　汉字是中华民族文化的精髓，因此良好的书写习惯需要从小培养。小学低年级是培养书写习惯的重要阶段，这一阶段的学生认知能力比较强，在这一阶段培养学生的书写习惯，能够潜移默化地影响学生一辈子，对日后的发展起到重要的指导作用。鉴于此，本篇文章主要分析了低年级学生良好书写习惯的培养方法。

　　一、提高学生的书写兴趣

　　兴趣决定一切，只有对书写产生兴趣，才能养成良好的书写习惯，提高书写质量。笔者认为，在学校的走廊或者教室的墙面上张贴书法家的作品，并对其进行点评以及说明，让学生在观看书法作品的时候有所感染，能够提高学生的书写热情，从而激发学生的书写兴趣。比如，在教室的墙面上张贴著名书法家柳公权的作品，并向小学生介绍柳公权是一位非常出名的书法家，他的字在民间具有“一字千金”的说法。另外，还要引导学生欣赏柳公权的字帖，在欣赏中感受汉字所带来的美感，从而主动练字，养成良好的书写习惯。因为低年级的小学生年龄比较小，对事物认知能力不足，教师可以采取讲故事的方式，以此提高学生的书写兴趣。

　　二、成为学生学习的榜樣

　　教师是课堂上最为主要的引导者，很多时候教师的一言一行都会影响学生，其中教师书写的规范性同样也会影响到小学生。孔子曾说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，所以教师需要做学生的榜样。根据研究表明，写字比较好的教师教出的学生写的字也会比较好，这说明教师在潜移默化中对学生的书写习惯产生了十分重要的影响，因此，教师要规范自己的书写，养成良好的书写习惯。另外，教师在备课的时候，需要对每一个字的结构有所了解，每一个字的笔画以及书写的难点进行掌握。另外，教师不仅要在黑板上写规范字，也要在学生作业的批注中写规范字，因为低年级学生模仿能力比较强，如果教师的字比较潦草，则会导致小学生的字也比较潦草。

　　三、做好学生的指导工作

　　要想保证低年级学生养成良好的书写习惯，教师做好学生的指导工作至关重要。在学习新汉字的时候，语文教师需要向学生讲解汉字的基本结构，并且讲解笔画之间的联系以及疏密关系。当然，在小学生书写过程中，教师还要纠正一些笔画偏差，比如，在写“横”的时候要平，不能一头高，一头低，也不能形成波浪;“竖”要笔直，不能出现歪斜的现象。另外，为提高学生的识记能力，教师可以为学生编一个顺口溜：小小一点要点好，学会顿笔很重要，运笔轻重要把握，认真练习方成功。正是这种寓教于乐的方式，不仅可以让学生对运笔的方式有所掌握，并且也能感受到书写所带来的乐趣。

　　四、做好检查工作

　　良好的监督与检查工作关系到学生的书写质量以及书写习惯的养成。小学生在书写的时候，教师要给予严格指导，并且要根据实际情况进行指导，提醒小学生所写的笔画在田字格中的正确位置，且每一个字的结构特点以及在田字格中所占的比例。另外，根据调查与分析，有部分小学生在学校练字的时候表现得比较认真，但是放学回到家后却不重视练字，所写的字寥寥草草，这种情况笔者认为需要家长的大力监督，只有如此，才能起到良好的效果。除此之外，每一位低年级学生都能够表现出强烈的表现欲，语文教师则需要给予机会，让学生体会到成功所带来的快乐。教师可以在教室设置学生作品展示区，并且将优秀的作品粘贴上去，给予精神奖励，这样一来则可以提高学生的关注度，激发学生的写字需求。

　　总而言之，在小学低年级阶段指导学生养成良好的书写习惯，可以陶冶学生的情操，提升学生的审美能力，无论从宏观角度还是微观角度，均可以清楚地了解到书写习惯是一个人素养的表现，需要加以重视。