结营那天，永川的晚霞把天空染成了橘子色，我站在夏令营的门口，手里攥着蔡章兵教授给我写的“保持好奇”，突然想起开营第一天，我拖着行李箱走进教室时，心里还在嘀咕：“八天能学啥？不就是换个地方背单词嘛。”现在才知道，我错得有多离谱——这八天，奇速英语给我的不是“学了多少”，是“怎么学才开心”，是让我看见：原来英语课能像星星一样，闪闪发亮。

这“光”是从刘老师的“故事语法课”开始的。以前学语法，老师总说“记规则”，什么“一般现在时第三人称单数加s”，我记了又忘，忘了解释放。可李老师上语法课，手里总拿着本绘本。学“过去时”那天，她翻开绘本，指着图画说：“你看，昨天小松鼠摘了松果——‘yesterday, the squirrel picked pinecones’，‘摘’这个动作是昨天的，所以‘pick’变成‘picked’。”她边讲边做“摘松果”的动作，讲台下的同学跟着学，我也跟着比划，居然顺嘴就把句子念出来了。后来她让我们自己编“昨天的故事”，我写“昨天我吃了冰淇淋”，李老师给我画了个小冰淇淋，还写“对啦！‘ate’用得好”。那天我才发现，语法不是冷冰冰的规则，是能装进故事里的小零件，跟着故事走，就不容易错了。

有次课间，我跟王老师说“以前觉得语法像蜘蛛网，缠得人头疼”，她笑着递给我颗星星糖：“那是没找对方法——就像织毛衣，知道针法就不难，咱这八天，就是教你认‘针法’的。”现在我做语法题，总会先在心里编个小故事，居然真的少错了好多，这大概就是“方法”的魔力吧。

这“魔力”里，少不了蔡章兵教授的“督学小课堂”。开营第三天他来巡课，我们正好在做“单词听写”。我最怕听写，手心里全是汗，写“delicious”时，把“c”写成了“s”，急得快哭了。蔡教授正好站在我旁边，他没说“写错了”，而是指着单词问：“你看‘delicious’里的‘c’，像不像一块小蛋糕？蛋糕是不是‘美味的’？”我愣了愣，看着那个“c”，还真像！他拿起笔，在旁边画了个小蛋糕：“记住这块小蛋糕，下次就不会错啦。”

那天下午他给我们开座谈会，有个男生说“我记单词总记不全”，蔡教授就从口袋里掏出张思维导图：“你看，‘care’是‘关心’，加上‘ful’就是‘careful’（小心的），加上‘less’就是‘careless’（粗心的）——单词不是孤立的，是串在一起的珠子，找着线，就能串起来。”他边说边画，线条弯弯曲曲的，像小蛇，却把单词串得明明白白。我在笔记本上抄下那张图，现在背单词时，就学着画线条，居然真的能记住一串词。

让这“串珠子”不硌手的，是班主任王老师的“小细心”。我睡觉轻，夏令营宿舍人多，第一天晚上没睡好，第二天早上眼睛红红的。陈老师看见的，没说啥，晚上查寝时，悄悄给我塞了副耳塞：“试试这个，要是还睡不着，就来我办公室，我给你热点牛奶。”有次我感冒了，不想吃饭，王老师端着粥到我床边说“吃点才有力气学呀，不然刘老师的故事你都听不清了。”她总说“别硬扛”，可她自己却总忙到半夜——有天我起夜，看见她办公室的灯还亮着，窗户上映着她低头改作业的影子。

助教陈·老师是“游戏搭子”，也是“学习小助手”。有次我跟他说“我怕考试”，他拍着我肩膀说：“咱学英语不是为了考试，是为了能看懂英文动画片，能跟外国朋友打招呼——你看，你现在能听懂动画片里的‘thank you’了，这不就进步了？”

现在想起来，夏令营的课堂好像从来没安静过。“单词萝卜蹲”时，我们喊着“apple蹲，apple蹲，apple蹲完banana蹲”，有人蹲错了，自己先笑倒在地上；“英语猜谜”时，小林同学比划“游泳”，我们猜了半天“fish”，他急得喊“是我！I can swim！”全班笑成一团；最难忘的是“小组话剧”，我们组演《龟兔赛跑》，我演乌龟，说台词时紧张得声音发抖，台下陈老师和小郑老师跟着我一起说，声音轻轻的，却像给我搭了座桥，我顺着桥往前走，居然把台词全说完了——下台时，冉老师给我递了瓶水，说“你刚才眼睛里有光呢”。

结营那天，家长们涌进教室，我妈拉着陈老师的手说“孩子回家总说英语课好玩，以前从不主动说，现在吃饭时都跟我飙英语”。旁边的王妈妈也笑着说“我家那个以前背单词要催，现在自己拿着思维导图背，还说‘这比玩游戏有意思’”。蔡教授站在人群里，听着家长们说话，眼睛弯弯的：“您看，孩子不是不爱学，是得让他们觉得‘学有意思’——有意思了，不用催，自己就往前跑。”

离开的时候，我回头望了望教学楼，王老师还站在门口挥手，冉老师手里拿着那个总装着润喉糖的小盒子，小陈老师在跟同学击掌。阳光洒在他们身上，好像真的在发光。我摸了摸口袋里的笔记本，里面有李老师画的绘本图，有蔡教授画的“小蛋糕”单词，有陈老师写的“好好吃饭”，还有小冉老师录的听力音频。

八天七夜，我捡着更重要的东西了——我知道了背单词可以画思维导图，学语法可以编小故事，说英语不用怕说错；我知道了原来老师可以像朋友一样，会给你塞耳塞，会喂你喝粥；我更知道了，英语不是课本上的黑体字，是能说、能玩、能放进故事里的“活东西”。

现在我看英语题，不再皱眉头了；听英语听力，会跟着轻轻哼了；甚至有次跟表哥视频，还敢用英语跟他说“我参加了个超棒的夏令营”。我妈说我变了，其实是奇速英语让我知道：原来学习可以不用“苦哈哈”，可以甜滋滋、亮晶晶的。

真希望这样的“发光课”能走到更多地方去，让更多像以前的我一样，觉得英语“没意思”的孩子，也能看见英语课的光——毕竟，谁会不喜欢跟着光走呢？而把这光递出去的人，像刘老师，像冉老师，像蔡教授，他们才是最亮的星呀。