王尚文先生说：教学对话可分为人与人的对话和人与文本的对话。第一次在书本上读到此话时不以为然，教学要与文本对话，与学生对话，这算老生常谈。但经历了《想北平》两次完全不同效果的教学，我对这句话有了不一样的思考。一是对话当然要..
发布时间：2017-02-12 浏览：158次 评论：条
策略：教育的宗旨在使学生成为学习的主人，为此，教师要有意识地设计对话：一是利用情境，催生自由轻松的对话;二是组织小结式对话，查漏补遗知识点;三是倾听对话，推动学生创新学习;四是实战演习，让学生在对话中学会对话。 对话(讨论)的..
发布时间：2017-02-12 浏览：293次 评论：条
策略：有效的课堂对话总是出现在某一时机，把握好学生矛盾处、疑难混淆处、开放性的内容处、文本关键词处等时机展开对话，教学方能事半功倍。 叶澜教授说过，教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通..
发布时间：2017-02-12 浏览：245次 评论：条
对话教学可以追溯到孔子和苏格拉底的年代。苏格拉底的教学方法被称作产婆术，采取追问的方式引导学生逼近真理。如果学生回答错了，也不会直接纠正，而是提出另外的问题让学生继续思考。孔子更善于链条式的追问，孔子的学生也喜欢追问老师..
发布时间：2017-02-12 浏览：143次 评论：条
随着智能手机等移动终端的普及，原先由于设备技术的原因无法连接到互联网的地区或空间轻易地融入网络社会，空间限制被消解，社会已然成为全民网络社会。《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88..
发布时间：2017-02-12 浏览：181次 评论：条
互联网+教育背景下，对学生核心素养及其培育的关注日益成为焦点。这客观上对教师的要求也越来越多，越来越高。那么，教师具备哪些关键能力，才能适应新时代的要求呢? 一、独立备课的能力 互联网时代，离开网络不会备课的问题凸显。集体备..
发布时间：2017-02-12 浏览：316次 评论：条
微课已经成为现代教学的一个重要辅助手段。设计微课有几个要点：第一，内容选择出自困惑之处。第二，教学方法注重学生训练。第三，时间环节力求合理完整。 微课已经成为现代教学的一个重要辅助手段。首先，微课可以为教师所用。因为微课..
发布时间：2017-02-12 浏览：286次 评论：条
只有学生通过阅读掌握了独立获取数学知识的方法，提高了解决数学问题的能力，数学课堂才算有效的课堂。 一提到阅读，人们常常认为阅读只是语文教学的事，与其他学科没多大关系。殊不知阅读已渗透到教育教学的每一个角落。教育要培养终身..
发布时间：2017-02-12 浏览：220次 评论：条
有些教师在课前精心备课，但在课堂教学时，由于各种原因，却一边在教一边在丢，致使自己的教学不够有效，学生所得有限。怎样让自己的教学不再流失，笔者以为应该做到以下几点。 呈现还需记录。一位教师在检查学生朗读时，学生把薄膜的薄..
好课应该让师生感到愉悦：教师走出课堂是有微笑的，学生走出课堂是有收获的。这样的课要有品质、有内容、有深度、有特色。 好课要有品质。有品质的课老师教得舒心、学生学得舒服，能够把目标化成现实，能够从理念走向实践。我们需要在不..
发布时间：2017-02-12 浏览：297次 评论：条
摘 要 班主任管理微信群，需明确班级微信群管理的态度：抓大放小，有的放矢;需规范言论，建立班级微信群管理制度;需开展多样活动，促家校协作，合力育人。 关 键 词 小学;班级管理;微信群;家校合作 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2..
发布时间：2017-02-10 浏览：1171次 评论：条
摘 要 家校合作是学校办学的时代要求。家校合作有助于丰富教师的教育经验，有助于促进教师自我反思，对教师专业发展大有助益。 关 键 词 家校合作;教师专业发展;教育反思 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183(2017)01-00-02 当..
发布时间：2017-02-10 浏览：561次 评论：条
摘 要 当前，我国公民教育总体上落后于社会发展的要求，表现为公民教育内涵模糊，目标偏颇，内容碎片化，方式单一，方法死板。出现这些问题，是因为对公民教育的重视不够，国家没有形成系统的公民教育规划，学校公民教育实施不力，缺少基..
发布时间：2017-02-10 浏览：232次 评论：条
摘 要 当教育指向核心素养，必然要求课堂作出相应的变革。尝试跨学科主题教学，超越拼盘式的综合课程状态;促进深度体验与探究，深化学习方式的变革;转变教师角色，归还学生学习自主权。由此，变学科教学为整合教育，变落实知识为素养养成..
发布时间：2017-02-10 浏览：359次 评论：条
发布时间：2017-02-10 浏览：3373次 评论：条
【摘 要】江苏省睢宁县古邳中学的下邳文化综合学习课程基地，为学校搭建起教育改革的全新平台。学校课程基地建设，师生共同参与，校内与校外相结合，个体经验转化为团队力量，推动学校教育教学模式的变革与发展。 【关键词】课程基地;教..
发布时间：2017-02-10 浏览：356次 评论：条
【摘 要】课程基地建设不仅仅推动了文化学科的课程改革，对农村中学的影响尤其重大，那就是让我们再次把教育的目光投向自己生活的村落，汲取传统文化的营养，让农村教育多一点农村味道，多一点农业文明的熏染、浸泡，或许这是缩小城乡教..
发布时间：2017-02-10 浏览：856次 评论：条
【摘 要】教学改革一定要遵循学生的实际，而这个实际，应当是基于学生差异的实际。改革只有切实关注到这一点，才能最终走向成功，才会持久地发挥积极作用，推动学生的健康成长。下邳文化综合学习实践课程基地建设，突出了学生的学习实际..
发布时间：2017-02-10 浏览：259次 评论：条
【摘 要】课程基地是一项利师利生的教育改革，下邳文化综合学习课程基地强调对传统文化的整理和传承。弘扬传统文化离不开文化品牌建设。 【关键词】课程基地;文化传承;文化属性 【中图分类号】G63 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009..
发布时间：2017-02-10 浏览：309次 评论：条
个人档案 张弛，高级教师，教育硕士，南通市学科带头人，南通市中考命题专家库成员，现就职于江苏省南通田家炳中学。曾获江苏省教育学会优秀会员，南通市教育科研先进个人，南通市学陶先进个人，南通市化学学会先进个人、南通市青蓝工程..
发布时间：2017-02-10 浏览：249次 评论：条
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