初中英语课堂教学的有效性

　　贵州省松桃县甘龙镇中学 冉晓琴 (13885651749)

　　【摘 要】为了提高初中学生对英语的学习兴趣，教师应在课堂教学中激起学生在课堂上的学习的兴趣，提高课堂教学的有效性。 该文就将结合我国初中英语课堂教学效率低下的原因，并对提高初中英语的课堂教学的有效性提出一些可行性的措施。

　　【关键词】初中英语 课堂教学 有效性 角色

　　在初中英语课外学习中，一般教师会通过布置大量的机械的重复练习的作业，让学生掌握课堂教学的内容。这种教学方法使得很多学生对英语的学习产生了畏惧 心 理 ，丧失了学习英语的兴趣。 随着我国新课程改革的全面推进，英语教师们开始逐渐改变一些传统的教育理念， 探索一些新的教学模式和方法。 作为一名英语教师，在实际的英语教学中，应该通过提高课堂教学效率来提高学生的英语综合水 平 ，以达到提高学生整体素质的目的。 实施素质教育的主渠道是课堂教学，因此在素质教育观念下，英语教学应该是一种促进学生全面发展的教育。 在初中英语课堂教学中，如何提高英语课堂教学的有效性， 让学生积极主动地参与课堂教学和英语的学习中，越来越受到人们的关注。

　　一、当前初中英语课堂教学低效的原因

　　1教师错误的定位在课堂教学中的角色

　　我国的传统的师生关系一般是学 生 对教 师 绝 对 服 从 ，教师在课堂教学中处于绝对的主导地位。 教师在课堂教学中几乎完全控制了课堂的主动权和话语权， 没能正确的把握自身在小组活动中的角色地位。 因此，在小组的活动中，教师没有给学生充分的自主权，也不会要求学生间的彼此合作，最终会导致难以激发学生探究更多知识的欲望的后果。

　　2、在设置小组活动时具有盲目性

　　在实际课堂教学中， 往往有些教师把组织课堂小组活动看成是课堂教学的重要方法，因此导致过多地安排小组活动。特别当教师把很多的任务放到了小组活动中， 然而课堂时间的有限，学生也没有提前准备的情况下 ，学生对信息的收集整理和加工做得不够深入、 也未能对问题形成自己独立的看法和见解，因而在课堂中也不敢进行表达和交流。 因此，这样的互动学生不仅不能得到有价值的活动结果， 达不到小组活动的目的，反而可能会增加学生的学习的焦虑感和不适应感。

　　3、不合理的操作分组学习活动

　　在教师的课堂教学中， 我们最为常见的方式就是传统的小组学习形式，即按照座位自然分成四人或六人小组。 但这样的分组存在着很大的缺陷， 因为人员搭配呈随意性， 不够合理，并且组员长期不变，所以不利于让不同个性、不同知识层次的学生进行相互学习和共同提高。

　　二、提高课堂有效性的措施

　　1、教师要正确把握教材教学目标

　　在实际课堂教学中，教师的教学目标要科学明确和具体，只有这样学生才能在教学过程中逐步吸收新的知识。 这就要求我们教师应该深度挖掘教材， 结合学生年龄特点和知识结构实际，根据教学内容来确定具体的教学目标，并有步骤分层次实施教学活动。

　　2、在课堂中激发学生的学习兴趣

　　爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。 伟大的教育家孔子也曾经说过这样的话： 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 由此可见，兴趣在学生的学习过程中有很关键的作用。 由于初中英语学科的特点， 大部分学生特别是农村学生对英语这门学科都不太感兴趣，他们认为英语很难学，不太好掌握 。而激发学生的学习兴趣， 学生在英语的学习中会很乐意去接受新的有关英语的知识， 有利于促进学生英语的进一步的继续学习。

　　3、建立和谐师生关系

　　英语教学的重点应在课堂内， 这是根据初中英语学科的特点决定的。 要建立和谐师生关系，教师在生活上要多关心学生，跟他们平等和睦相处，这对帮助提高学生的英语学习成绩有很大的作用。 往往具有高度责任感，热爱自己的每个学生，而教学技巧又高的教师就能得到学生的喜爱和尊敬， 和睦的师生关系又能进一步促进学生英语的学习， 提高教师在课堂上的教学效率。

　　4、激发学生进行自主学习

　　教师要激发学生的学习动机，培养学生的自学能力，这样能提高课堂学习的效率， 同时也可以为学生的终身学习这一目标打下良好的基础。 培养学生自主学习的能力，首先要激发学生自主学习的兴趣，帮助学生明确学习目的。 可将一些英语单词的记忆形象化， 可以用歌曲、 顺口溜等把知识点联系起来，便于学生记忆。 同时要增强学生自主学习的信心。 在实际教学中实行目标分层教学，为每个学生创造表现的的机会，对学生要多鼓励。 也要帮助学生养成良好的学习习惯，使学生掌握科学有效的学习方法，形成良好的学习策略。 对学生进行有针对性的指导也是很重要的一个部分， 教师要帮助学生在学习中扬长避短，不断调整学习方法，形成最有利于自己的学习策略。 实践证明，在实际教学中只有当学生具备了自主学习的意识，课堂教学才能更具有实效性，达到课堂的教学目标。

　　5、建立发展性评价体系

　　教师应该建立初中英语教学评价 和 激励 学 生 的 机 制 ，这样才能全面了解初中生的英语知识掌握的过程特点。 在实际教学中，初中英语教师要注意评价与鼓励的恰当组合，相互促进，综合运用。 同时在形成评价和鼓励机制的过程中，一定要体现初中英语学科的特点， 以促进教师在实际课堂教学中教

　　学效率的提高。

　　随着英语教育的发展， 初中英语课堂教学有了更高的要求， 如何提高英语课堂教学的有效性是一个值得我们英语教师深思的问题。 我们教师要不断地探索,实践和创新，与时俱进， 不断地更新教学观念， 只有这样才能提高课堂教学的效率。 有效性是课堂的的最终追求，初中英语教师在英语课堂教学中要注意学生的实际情况，激发不同的学生的学习兴趣，提高学生的学习的积极性， 这样才能提高初中英语课堂教学的有效性，促进教师的教学和初中生英语的学习。