李立高

　　广西田东县思林镇坡塘初级中学 广西百色 531511

　　关键词：初中物理;教学现状;教学方法

　　引言：随着新课程改革，在教学方面所关注的重点不仅仅是教师传播知识能力这么简单，而是要重点培养学生的自主学习能力，不仅要让学生参与到物理教学中，还应该让学生全方位的进行主动思考，从而激发对物理学科的兴趣[1]。以学生为主导体，最大限度的让学生积极参与教学过程，教师作为辅助，从中引导学生走向主导路线，并时刻关注学生学习的状态与情况。在教学中最有效的方式就是可以使学生永远感兴趣，能够自主学习，自主探究。许多教育研究者都对如何加强学生学习方法而在不断的探讨与研究。

　　一、物理教学的目前状态

　　在新课改之前，老师没有对学生进行一个良好的有关物理学科的引导，导致学生对物理学科产生排斥心理以及不爱学习物理科目，这样不仅导致教师在传授物理知识的过程中与学生不能进行良好的合作，更让学生对其产生排斥心理，这种状态在教学过程中也会导致物理学科难以教学。

　　教师水平高低在外人眼里看来与学生学习成绩有着很大关联，很多老师在教学过程中也非常侧重于学习成绩的提高，从而忽视培养学生学习兴趣。让学生死记硬背一些知识概念与实验步骤，不愿在课堂上给学生进行实际操作。因此学生不能直接体验到物理学科带给自己的知识体系，实验带给自己的乐趣。没有给学生足够自我发展自我思考的空间。

　　比如在教师对书本上的实验步骤只进行讲解，而没有让学生自己动手实验，或者只是简单的按照书中的步骤进行模仿，学生没有深入操作实验过程，只是按照书中提供的内容去学习，看教材上的实验过程，没有亲自体会实验过程，最后只记录几个数据就算实验结束，那么在这种教学过程中，学生不仅没有对物理实验进行深入的了解，更会导致吸收物理知识不扎实，这种方式不利于学生学习，也不利于思维开拓的能力[2]。

　　还有很多因为经济能力和地域的关系，有关物理教学设施还不齐全。虽然现在生活条件不断提高，很多农村孩子都选择到城市来学习，但就是因为在城市中，学生多，班级也多，教师很难在课堂上开展物理实验，更因为教室实验工具和设备不全，学生根本不能亲自进行物理实验，所以只能通过教师演示、讲解、教材等方面来学习知识，因此对物理学科难以产生学习兴趣，这种现状也难以培养学生的实验操作能力与思维开拓能力。

　　二、物理教学的方式方法

　　教学方式要持续科学发展，教学方法要不断创新改革，一位教师的教学能力要看，是否能持续性提升、是否能有效提高学生学习水平、是否有助于学生开拓创新，教师的作用就是要培养学生能够看到问题、研究问题、探讨问题，最后引导学生解答问题。教学的方式就是要让学生根据教学内容从跟随到创新，从而能够真正的掌握知识并且能够学有所用。

　　新课改以后，一直提倡课堂的教学效率，就是在一堂课里合理的分配时间，找到最合适的教学方式，完成教学内容。这样不仅能让学生全面了解知识的结构，还能让学生真正的理解知识含义，显现课堂的最大化效果。课堂上的教学有没有对学生起到作用要看学生是否掌握了新知识，对于知识的运用、理解都是测量教学成果的方法，学生的成绩好与坏与教师教学的方式有很大关系，现在的考试，科目很多，学生的学习很繁重，教师要对课堂教学进行精心安排，以达到有效教学。

　　教师对于学习成绩好的学生总会特别关照，对于成绩差一些的学生会失去耐心，但评论一个学生不能看学生成绩的好坏来决定。在目前的教育原则下，教育工作不仅仅是为了提高学生学习成绩，而是为了全方位培养学生的能力，也不能再用片面的观点来评价学生是否优秀。有的同学很刻苦学习，但是成绩不高，有的同学耍小聪明，成绩还不低，经常靠着自己的小聪明违反课堂纪律，以为自己是天才，从而不遵循老师的教导，不听从老师的安排。所以，应该依照全方位的因素总结评价一个学生，而不是按照成绩的好坏来评判[3]。

　　同样，评价一个老师的教学能力也不应该看学生的学习成绩，而是要按照多方面的原因来评价，从各个角度看教师的学校质量。很多老师为了追求学生成绩，逼迫学生背书上的概念，而不是给学生讲解物理原理。这样的教学，即使成绩很高，但是成绩的质量可能不太过关，在这种学习模式下，学生的学习思路没有被打开，学习方式比较单调，只是照本宣科的进行背诵，相当影响学生的发展。教师教学不是给学生强行灌输知识理念，而是要讲究教学方式的，这种教学方式应该是有利于学生全面素质提高的。

　　三、物理教学应有的态度

　　培养学生树立正确的学习态度，初中物理教师的教学方式与改变初中物理教学有着很大联系，教师要认识到物理学科对于初中生的重要程度，物理实验也对物理教学起到很大的作用。但由于每个学生的兴趣爱好与学习能力有所差异，学习物理科目的接受能力也有所不同，所以教师应该采用合理的教学方案，及时对学生进行辅导，及时树立学生信心，并且帮助学生发现问题改正问题，从而培养学生思维开拓、创新研究、发掘问题的能力，让学生能够深刻体会物理学科的乐趣。

　　对于实验设施设备这两方面，学校要对实验设施进行更新，对教育设备进行完善。主要是图书馆应该大量存放有关物理类型的书籍，让初中生能够在图书馆学习中逐渐了解物理，从而对物理产生兴趣;再就是多媒体物理教学，让学生可以通过多媒体渠道，直接感受物理的作用;教师还可以与学生一起制作简易的物理实验道具，不仅学生可以提高动手能力还就可以丰富课堂教学方式，更全面的培养学生思考问题和学习物理的兴趣[4]。

　　改变以往的教学模式，让学生自己动手实践，引导学生做一些安全性比较高的实验，可以增强学生的学习兴趣，还可以在自己动手操作过程中感受到物理世界的神奇。有些物理概念，应该采用实验过程与知识概念相结合的方式来学习，这样能够使学生深刻的记住知识点，相比枯燥乏味的去背和读，实验更能打动学生。

　　结束语：

　　目前我国的教育水平已经持续提高，物理学科的教育也是重中之重，虽然很多教学工具依然不够完善，教师也仍需要提高自身的教育能力，但始终都是在不断的改革，不断的创新。社会不断在进步，教育水平也一直在前进，如何改善现状与更好的进行教学方法是教育者们一直探讨的问题，当然，研究的结果不是一成不变的，也不是对于所有学校都适合，希望有更多的学者进行不断的研究与创新，共享物理教学方法，从而更好的为我国培养出优秀的人才。

　　参考文献：

　　[1] 肖有诚.如何改善初中物理教学现状[J].新课程·下旬,2017(7):58.

　　[2] 窦红平.关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨[J].中国校外教育(中旬刊),2016(5):103.

　　[3] 王小武.浅谈初中物理的有效教学方法[J].中学课程辅导(教学研究),2015,9(29):132-133.

　　[4] 石少璞.营造愉快气氛,打造高效课堂——初中物理教学方法探索[J].考试周刊,2015(93):133.

　　作者简介：李立高(1976-)性别：男，民族：壮族，籍贯：广西百色市田东县，学历：本科，现有职称：物理中学一级教师，工作方向：初中物理教学，从教19年，学校教学骨干教师。