8:30 我打开电脑，进入奇速英语线上营的直播后台。今天是第2期第1天，9月5日。我负责的班级有50个孩子，来自全国各地，从三年级到初三不等。深吸一口气，把今天的积分表、打卡模板、闯关链接全部检查了一遍。
8:45 助教老师发来消息：“班主任，学生陆续进课堂了，有几个孩子还没改昵称。”我赶紧在群里发提醒，顺手把几个改了标准昵称的孩子记在积分表上。
8:50 课堂正式开放。我盯着屏幕，孩子们的头像一个一个亮起来。有个孩子叫“单词逃兵”，我笑了，在群里说：“单词逃兵今天要改名叫单词将军了！”他回了个哈哈笑的表情。
8:55 主讲老师开始点到。我负责记录出勤，同时在家长群同步：“今天的点名已开始，共50人，实到48人，2人请假。”家长群里立刻有两位妈妈回复：“老师，我们家起晚了，马上到。”
9:00 第一节课开始。今天讲的是思维导图记单词，主讲老师从arm出发，加字母变alarm、farm、army，再延伸出farmer、farmland、far、land、motherland、island。我注意到一个四年级的小女孩在评论区打了句：“老师，我把它们画成一棵树了！”我赶紧把这条评论截图发到家长群，配文：“这是我们班今天的第一棵单词树🌳”
9:40 第一节下课，20分钟练习时间。我发起单词闯关任务，后台显示有12个孩子已经完成。我在群里喊：“还没闯关的同学加油，前10名有积分奖励！”竞争氛围立刻起来了。
10:00 第二节课。课堂上有欢呼声，有孩子上麦朗读单词，其他孩子在评论区刷“鼓掌”。这就是三声教育的力量。我一边记录互动积极的孩子，一边把课堂精彩瞬间截图。
11:00 第三节课。主讲老师开始讲词篇联动，把单词放进阅读里。我负责巡场，发现有个男孩一直没说话，私聊问他是不是没听懂。他回：“老师，我有点跟不上。”我立刻通知助教，课后单独给他补了今天的导图重点。
11:40 练习时间。我布置作业：单词闯关+时文阅读打卡+句型仿写。家长群同步今日作业清单。有个家长问：“时文阅读选哪篇？”我发了链接，并标注了推荐篇目。
12:00 下课。我整理今天的积分表，准备晚上在群里公布评优结果。今天有3个孩子表现特别突出，我打算给他们发电子奖状。
这一天很累，但看着孩子们从不敢开口到主动上麦，值了。明天8:50，继续。