高中物理新课程标准要求教师在教学中以教师为主导、以学生为主体，并根据学生的个性特点和学识水平进行教学，在教学过程中引导他们积极思维，激发学生潜在的求知欲望，从而让师生在课堂教学中能够互动交流、和谐共处，培养学生的自主学习、探究创新、合作共处等能力，努力优化物理教学课堂，使教与学最终达到最佳效果，以此来构建优质高效的物理教学课堂.下面笔者结合工作高中物理教学实践谈一下创新教学的问题.供参考.

　　一、按照素质教育要求设计课堂教学

　　新时期的素质教育要求把课堂还给学生，说的就是教师在有限的一节课的时间内精讲，然后把时间留给学生，进而提高课堂效率，这是新时期素质教育背景下的提高教学质量的重要保证.一是根据学生的学识水平删掉教材“无关紧要”的教学内容.新时期的高中学生的知识面是很广的，并且接受新生知识也是很快的，所以教师在物理课教学过程中，要对新知识进行精讲教学，但对于原先已经学过、学生自己可以搞清楚的放手让学生自己去巩固，可以不讲或者少讲.二是按照新课标要求合理调整高中物理的教学环节.一节课时间非常有限，如果教师在教学过程中用过多的时间去复习原已学过的知识来衔接新知识的话，那么势必会造成新知识学习和巩固时间的减少，更不用说是把时间留给学生了，所以教师要结合教学进度适时、合理调整课堂时间.但也有特殊情况，如果课堂教学的新旧知识联系紧密，检查复习环节教师一定要给学生留足时间，为新学知识的掌握奠定基础，这样就是“磨刀不误砍柴工”的功效.三是素质教育教学要求课堂教学适时穿插训练.物理新课标要求培养学生的独立自主学习能力和运用知识解决问题的能力.为此，在课堂教学中要适时增加训练，并把训练贯穿于各个环节;但尽量避免在课堂上全班集中练习，要有针对性的训练.只有这样才能在培养学生的思维能力的同时，又能减轻学生的课外学习负担，调动学生学习的积极性和主动性.

　　二、按照素质教育要求培养学生创新能力

　　新时期物理学科的教学特点就是培养学生的思维能力，进而提高创新能力.为此教师在物理教学过程中，按照新课标和素质教育教学的要求，创新教学方法巧妙地从教学内容、学生的思维能力和心理出发，给学生传递新的物理知识体系，从而让学生有全新的感受，有助于学生思维能力的培养.当学生对知识理解了之后，教师不需要在进行赘述学生就能举一反三，融会旁通，产生豁然开朗的灵感.如果此时教师用提前整理好的那些基础知识和生活中的工具性知识让学生去运用所学知识进行解释，他们就会积极探究与教材内容有关联的实际生活中的问题.长期如此进行教学，学生就会跟着教师的教学形成一套自己严谨的思维能力和独特的创新能力.

　　三、按照素质教育要求培养学生合作意识

　　新时期的素质教育要求培养学生的合作探究能力.为此在物理教学过程中教师要发挥学生个性特点，先把学生分成几个组，然后教师可以先提出问题，让学生在组内进行合作探究讨论，此时的学生荣誉感很强，再加上新时期学生竞争性很强的个性，都想为自己的小组取得胜利的好胜心理，学生之间的互动交流就会显现出来.对此互动交流的结果教师要及时作出评判，最终确定优胜组，并记录在案，以便一节课一次评定.以此来激发优胜组的同学继续努力，其他各组同学会迈步赶上，一定想在下次竞赛表现好.通过这样的小组合作探究，教师只要引导适当，课堂气氛和谐而活跃，学生的积极思维能力、合作探究能力和心智都会得到充分展示与发展.

　　四、按照素质教育要求教师上课有艺术

　　新时期的高中学生需要教师的教学艺术.因为现在的学生对新知识充满了好奇感，很容易接受新事物，他们不喜欢毫无活力的“满堂灌”，不喜欢教师讲课时“唯一”的语调，他们不喜欢教师一人滔滔不绝地唱“独角戏”，并且“入戏”的也只有他本人.为此素质教育背景下的物理教师要想方设法，按照新课标要求，以学生为主体，按照教材内容、创新教学方法和模式进行拓展性教学，教学时要有艺术性，让学生好像是在听故事，并能够从故事情节中得到自己想要的“学识”;教师要面向全体学生，尽量让大多数的学生在课堂上思想集中，和谐并且活跃，以此来带动少数学生的学习兴趣，并掌控好师生的互动交流，保持积极而有成效，这就是素质教育背景下的高效课堂，也是教师艺术教学的成就.

　　五、按照素质教育要求师生课后反思

　　新课程标准要求教师和学生进行课后反思.一是物理教师要反思课堂教学的疏漏，要反思学生的学习效果，还要反思学生的学以致用等，课后要真实记录课堂教学中的失误，成功的教学经验，学生学习中的困惑，教学过程中的突发灵感等，以便在以后教学中加以改进.二是学生可以反思每节课上留下的疑惑，以待在下一节课上得到解决.下节课提问质疑，在师生平等的和谐环境中大胆提问、互动交流，经常坚持会增强学生的求知欲和学习物理的兴趣，进而出现学生自主思维的好习惯.通过反思，师生在教与学方面都可以得到提升，无疑是对教学的有力帮助.

　　总之，高中物理教学是一门艺术，是一段相对漫长的过程.教师在课堂上要用自己至诚的心灵、精深的知识打动和感染学生，演绎出物理教学课堂的精彩.“教无定法”，无论用什么教法，只要适合学生独立自主地去学习，去合作探究，学会解决问题，让他们在学习中体验到快乐，就是我们素质教学的目的所在.